【正文】 為中心，提高全縣中小學教師運用所學信息技術理論和知識指導實踐、解決問題、提高教學水平的能力。第一篇：灌陽縣中小學教師信息技術應用能力實施方案灌陽縣中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）和廣西教育廳《關于實施全區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知》（桂教師培[2014]17號）精神，決定實施灌陽縣中小學教師信息技術應用能力提升工程（簡稱“提升工程”）。㈢創(chuàng)新機制，推動應用建立培訓考核激勵機制，組織開展示范課評選、教學技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動；創(chuàng)建能力提升工程示范學校、教育信息化合格學校。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“中國移動中小學教師信息技術能力培訓”等項目與本縣教師培訓資源的融合，特別是要充分利用現代網絡信息技術提供課程資源，培訓骨干培訓者和共建培訓平臺，擴大優(yōu)質資源輻射范圍。其成員名單如下：組 長：雷祖文教育局局長 副組長：於忠于教育局副局長成 員：蔣慧星電化教育儀器管理站站長卿 明 職業(yè)教育與成人教育辦公室主任陳咸毅 教學研究室主任蔣 恬計財股股長王艷紅會計核算中心主任唐新祿基礎教育辦公室主任（掛職）范亞梅 人事股副股長 主要承擔全縣中小學教師信息化技術應用能力提升工程實施方案設計、培訓項目規(guī)劃、培訓項目落實以及培訓項目總結；負責全縣中小專任老師信息化技術應用能力培訓任務組織管理、質量監(jiān)測等具體工作。依托上級信息管理系統(tǒng)，實現教師選學、過程監(jiān)控、績效評估、證書和學時（學分）登記查詢的全程信息化管理。二、基本內容三、實施要求（一）地方各級教育行政部門要將《能力標準》作為加強中小學教師隊伍建設的重要依據，充分發(fā)揮《能力標準》的引領和導向作用，將信息技術應用能力提升納入教師全員培訓，開展教師信息技術應用能力測評，建立并完善推動教師主動應用信息技術的機制，切實提升廣大教師信息技術應用能力，為全面推動教育信息化，深化課程改革，實現教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎。要善于利用信息技術，拓寬成長路徑，實現專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習的典范。：是對通用軟件、學科軟件、數字教育資源和網絡教學平臺等資源的統(tǒng)稱。通過培訓，建立 開放式、多層次的教師信息技術應用能力培訓體系，促進一線教師將信息技術有效融于學科、有效融于教育教學、有效融于課堂，建立教師主動應用信息技術機制。省、市兩級骨干教師先行培訓，經培訓的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓、校本研修中發(fā)揮培訓者或輔導者作用。創(chuàng)新模式，提高實效一是組建專家團隊，增強培訓的專業(yè)性。本著“減輕教師工作負擔，方便利用有限時間”的原則，采取 集中面授、送教下鄉(xiāng)、送培上門等方式，有效利用網絡研修社區(qū)，推行 網上研修、校本研修和自主研修有機結合的混合培 訓模式，建立 “聯片研修共同體、學科研修協(xié)作體、網絡研修幫扶體”，在形式多樣的學習中幫助教師解決實際問題，促進學用結合。五、培訓對象幼兒園、義務教育階段全體教師。縣教體局成立由局長為組長，相關股室和教師進修學校負責人為成員的“提升工程”領導小組，下設辦公室具體負責項目推進工作，列入新時期中小學教師全員培訓整體規(guī)劃，做好與各項中小學教師專項培訓的統(tǒng)籌與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系。4．制度保障。提高中小學校信息技術應用管理能力，調動廣大教師參訓和應用的積極性、主動性，促進全員培訓順利進行。（6）積極爭創(chuàng)示范校。（6）配合培訓機構做好送培到鄉(xiāng)活動，負責聯系條件落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展送培到縣活動。第四篇：2016中小學教師信息技術應用能力提升作業(yè)2016中小學教師信息技術應用能力提升作業(yè)張書聽一、解決的主要問題怎樣加強我校初二學生的物理分析能力？二、問題生成過程反思、原因分析及本次解決問題的思路我校學生大部分來自鄉(xiāng)下。為學生開拓其解決問題的能力。水平一：掌握信息技術基礎知識，了解信息技術在現代社會特別是教育領域中的應用；了解計算機基本工作原理，掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用；具有良好的計算機使用習慣和責任意識；會查殺病毒。能夠利用網絡交流信息，會在某一網站申請郵箱并收發(fā)電子郵件，在BBS上發(fā)帖子等。對信息技術的未知領域有較強的好奇心和自學能力，對于陌生軟件，能夠根據以往使用軟件的經驗，通過軟件的幫助功能，自己探索，掌握軟件的簡單操作。能夠在教學過程中努力進行信息技術與學科整合的探索，并在探索過程中注意信息技術在教學中的實切性。樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術。能熟練掌握一種漢字的輸入方法，利用文字處理軟件編寫工作總結和論文，能熟練設計教案格式、打印試卷等。有意識提到學生解決問題的方法，注重反復練習，讓學生在練習中提高分析問題的能力。分析問題缺乏深入性，做物理題時出現了不會做胡亂做的情況。（1）根據“兩標準一指南”（即教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南）建設課程資源。（1）做好前期調研，根據調研內容結合縣教體局和培訓機構協(xié)商具體實施