【正文】 靈活使用各種教學設備為教學服務，有校園網(wǎng)的學校能熟練使用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。能夠將在教學中采集的數(shù)據(jù)，根據(jù)實際需要，靈活地運用文字處理軟件或電子表格進行整理和分析，得出合理的結論。1熟練使用學校常用現(xiàn)代電教設備，如投影儀、閉路電視系統(tǒng)、視頻展臺等。能將自己的資源共享給他人或上傳到大連教育網(wǎng)和大連教師網(wǎng)，能熟練利用Internet搜索信息、下載和整理信息，能充分利用大連教育網(wǎng)和大連教師網(wǎng)的網(wǎng)絡資源，為教學服務。能夠進行教學信息的綜合處理，利用電子表格，熟練完成輸入公式、自動求和、求平均分、分類匯總、數(shù)據(jù)排序、篩選數(shù)據(jù)、打印電子表格等操作。既照顧大部分學生的學習，又拔尖，對優(yōu)秀學生采取不封頂?shù)慕逃谖迤捍筮B市中小學教師信息技術應用能力標準大連市中小學教師信息技術應用能力標準本標準分兩個層次，即水平一和水平二，水平一是所有教師都應具備的標準，水平二是在水平一的基礎上，區(qū)級以上骨干教師應具備的標準。三、解決問題的預期目標 讓學生樂學、會學，切實提高學生的分析解決問題的能力。針對學生這一狀況，從激發(fā)學生的學習興趣，教給學生分析問題解決問題的方法，提高其學習能力，興趣入手，興趣是推動學生求知欲的內(nèi)在動力。就其原因：農(nóng)村孩子的家長重視程度不夠，一天只知道外出打工掙錢，對學生的學習不管不顧，導致學生貪玩好耍。（5）組織專家基于教師網(wǎng)絡研修社區(qū)建設情況，提供技術支持。提供的課程資源滿足學員必修課程的學習需要，并提供充足選修課程資源，滿足學員個性化學習需要。包括任務確立，日程安排，測評設置等內(nèi)容。（2）組織培訓者培訓，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校遴選學員的基礎上開展學員編班、聘任班級管理員，輔導教師工作。（5）組織對全校教師培訓和應用能力的測評，開展優(yōu)質課評比。（2）學校要組織本校教師認真學習相關文件，出臺相關措施，調(diào)動本校教師參訓的積極性、主動性，鼓勵和獎勵教師參加信息技術應用能力提升培訓。（5）推動建設示范校、示范區(qū)。（1）加強組織管理：成立領導小組，設立項目執(zhí)行辦公室。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開展信息技術應用能力校本培訓，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，推動培訓的常態(tài)化。建立“能力提升工程”教師個人、中小學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，委托培訓院校（機構）開展測評數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作，定量分析和定性分析相結合，建立教師能力提升動態(tài)分析機制，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整實施計劃，確保全體教師應用能力得到提升；縣教師進修學校根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓方案，確保培訓的針對性和實效性；中小學校要分析測評數(shù)據(jù)，找準短板，有針對性地開展校本研修。九、保障措施1．組織保障。八、培訓測評2016年4月開展發(fā)展測評和項目實施績效考評等工作。典型引導，推動應用一是 采用 建設中小學“信息技術應用創(chuàng)新實驗?！?、“信息技術應用示范校”、“網(wǎng)絡研修示范社區(qū)”、“信息技術應用名師課堂”等活動，評出5個應用創(chuàng)新實驗校、10個優(yōu)秀應用社區(qū)、50名優(yōu)秀應用教師；二是 開展 信息技術應用教學技能競賽、優(yōu)秀課例征集、示范課等活動引導教師信息技術能力提升工程的廣泛開展，每學科 推出精品課例50節(jié)；三是及時 總結 培訓與應用中有價值的經(jīng)驗和成果，如教師研修體系、專家團隊建設、工作服務機制、優(yōu)秀教學資源等，生成 可推廣、可復制 的系統(tǒng)性研訓及應用體系，推進教師信息技術應用能力深入、可持續(xù)發(fā)展，形成良好應用氛圍。培訓機構及時根據(jù)測評數(shù)據(jù)調(diào)整培訓計劃，完善培訓方案，確保培訓地針對性和實效性。四是創(chuàng)新培訓方式，增強培訓的多樣性。二是精選合適課程，增強培訓的針對性。學校 負責組織校本研修和教師應用實踐及評價。根據(jù)教育部出臺的“兩標準一 指南”（即教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南），合理安排學時分配，積極探索網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合培訓模式，切實提高教師信息技術應用能力、切實使教師能夠盡快將培訓轉化為教學實踐、切實提高信息化教學在中小學教育教學中的比重。（三）骨干引領，全員跟進?？h教體局、教師進修學校和中小學校要凝心聚力、各司其職、協(xié)同創(chuàng)新，全力推進全縣中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施。二、總體目標根據(jù)教師隊伍建設和教育信息化建設現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進“提升工程”的實施，確保我省各級各類中小學教師在2017年底前參加不少于100學時的“提升工程”專題培訓。：是指開展評價所使用的各種支持工具，如試卷、調(diào)查問卷、測試量表、評價量規(guī)、觀察記錄表、成長記錄或電子檔案袋等。：與傳統(tǒng)教學相對而言，泛指以信息技術支持為顯著特征的教學形態(tài)。交互多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。要養(yǎng)成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術融于教學和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。制訂教師信息技術應用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓資源，做好校本研修，為教師提升信息技術應用能力提供有效支持。本標準根據(jù)教師教育教學工