灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施方案-免費閱讀
【正文】 除演示文稿外，還要掌握另一種多媒體軟件的使用方法，能夠根據(jù)實際的教學(xué)需要，根據(jù)各軟件的功能特點，綜合運用一種或幾種多媒體軟件設(shè)計制作出各種類別的教學(xué)軟件，如課堂教學(xué)型或?qū)W生自主學(xué)習(xí)型等等，并且教學(xué)軟件具有操作靈活、交互性強(qiáng)、可移植性強(qiáng)等特點。能夠評價和識別電子信息來源的真實性。能操作“我的電腦”和“資源管理器”，會創(chuàng)建、刪除、恢復(fù)和重命名文件和文件夾，會移動、查找、復(fù)制文件和文件夾，會復(fù)制和格式化磁盤，會安裝和卸載常用軟件等。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的動機(jī)。做題時，內(nèi)容不理解，缺乏分析問題的能力。4．網(wǎng)絡(luò)平臺職責(zé)。3．教師進(jìn)修學(xué)校職責(zé)。2．中心校及中小學(xué)校職責(zé)。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評指標(biāo)體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)和應(yīng)用實踐的激勵機(jī)制；通過創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)示范課評選、教學(xué)技能比賽等活動，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好的應(yīng)用氛圍。各中小學(xué)校長是本?！疤嵘こ獭睂嵤┑牡谝回?zé)任人，要完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。六、培訓(xùn)時間“能力提升工程”實施時間為2015年11月至2016年3月，2016年4月開展發(fā)展測評和項目實施績效考評等工作。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)測評一是 按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》要求，實行動態(tài)化測評，明確 診斷測評、培訓(xùn)測評和發(fā)展測評各環(huán)節(jié)的指標(biāo)體系。按照“培訓(xùn)測評應(yīng)用”的總體思路，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的 模式和思路，創(chuàng)新 培訓(xùn)團(tuán)隊人才遴選、建設(shè)、管理機(jī)制。最大限度調(diào)動廣大教師參訓(xùn)的積極性、主動性，促進(jìn)全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。三、基本原則（一）教師為本，協(xié)同創(chuàng)新。：是對能夠為教育教學(xué)活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。附錄:術(shù)語表：包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。（二）有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資隊伍和課程資源建設(shè)，開展相關(guān)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。灌陽縣教育局 2015年12月9日第二篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。執(zhí)行辦公室設(shè)在灌陽縣教育局電教站。在全縣營造良好的氛圍，推動教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。根據(jù)我縣教師教育信息技術(shù)實際，結(jié)合市教育局部署，制定本規(guī)劃方案。㈡應(yīng)用為本，學(xué)以致用。五、保障措施 ㈠組織保障。㈢監(jiān)督保障。其中，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；，主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會，更新觀念、補(bǔ)充知識、提升技能，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力。：是對教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中全會、全國和全省教師工作會議精神為指導(dǎo)，以國家和省《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》為指南，結(jié)合我縣教育實際，充分發(fā)揮“三通兩平臺”作用，以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，以大力增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學(xué)的支撐服務(wù)功能為核心，積極提升現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂應(yīng)用水平和應(yīng)用效益，為課程改革和素質(zhì)教育的實施服務(wù)，為社會信息化服務(wù)。縣教體局和進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織項目調(diào)研、研制實施計劃、組織學(xué)員開展培訓(xùn)和測評，建立以教師進(jìn)修學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，并監(jiān)管和指導(dǎo)能力測評工作；各中小學(xué)校要加強(qiáng)校本研修規(guī)劃和管理，推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的主動應(yīng)用。具體措施是：科學(xué)規(guī)劃，明確責(zé)任按照“市級培訓(xùn)抓骨干，縣級培訓(xùn)保全員，學(xué)校研訓(xùn)重應(yīng)用”的體系分級推進(jìn)，采用“骨干引領(lǐng)，全員跟進(jìn)”策略，依托 縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣電教中心利用2年時間讓全體教師接受信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)；縣級 行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)教師全員培訓(xùn)、考核和評價的統(tǒng)籌規(guī)劃、校本研修的指導(dǎo)與管理。針對不同年齡階段、不同技術(shù)基礎(chǔ)的教師，將全縣教師分 骨干教師、城鎮(zhèn)教師、農(nóng)村教師 三大類型，結(jié)合其不同特點，通過實施 基礎(chǔ)性培訓(xùn)、實踐性培訓(xùn)、專題性培訓(xùn) 的遞進(jìn)式培訓(xùn)實現(xiàn)本縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的全員覆蓋。三是通過測評，正確 引導(dǎo) 教師，提升 其對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用意識，逐漸 形成 基于校本的“邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高”的 常態(tài)化 培訓(xùn)，做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。項目實施績效考評：根據(jù)教師個人、中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計項目實施績效考評，評選縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀“能力提升工程”工作者?？h教育
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1