21、愛因斯坦與小女孩[推薦五篇]-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 讀懂了什么? 導(dǎo)學(xué)D 理解第三段。你能把它換一個(gè)說法嗎?(5)分角色即興表演這一段的情景。guǒxi233。結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說話寫作必須做到言之有據(jù)。四、收獲成功之果，品嘗快樂幸福。劃出文中愛因斯坦與小女孩交往的語句。蓄裹鞋鬼嘛呵啥會(huì)在大田字格內(nèi)正確書寫生字。根據(jù)課文會(huì)描寫人物的語言、動(dòng)作和外貌。第一篇：2愛因斯坦與小女孩2《愛因斯坦與小女孩》預(yù)習(xí)學(xué)案主備人：審核人：班級(jí)：____________姓名：____________第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向。二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮。聯(lián)系上下文，試著理解文中的生字詞。(2)最后兩個(gè)自然段寫的是什么?填空練習(xí)。完成課后的3題。二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮。guǐ（）胡子（）被單 皮（）（）臉導(dǎo)學(xué)B自由朗讀第一段。導(dǎo)學(xué)C自由朗讀第二段。(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。把課文中的反問句改為陳述句。憑借對(duì)課文語言文字的理解，體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。設(shè)問：愛因斯坦是誰??（出示文字資料：愛因斯坦（18791955）德國人，世界著名物理學(xué)家。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文。愛因斯坦評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得表揚(yáng)之處，也可以指出欠缺的地方。（學(xué)生自由朗讀）（出示四句話：①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。）指名交流（從時(shí)間先后順序、不同情況下見面、關(guān)系越來越密切等方面交流）。（時(shí)間的先后順序）（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）咱們來交流一下讀后的體會(huì)（指名交流談體會(huì)，相機(jī)出示有關(guān)句子）句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。問題設(shè)計(jì)：讀了這句，你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭搅诵∨⒃谡f（出示句2，引說）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法）對(duì)此愛因斯坦感到很欣慰，因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。四、小結(jié)我們只讀了一節(jié)課，大家就有這么多的感受和體會(huì)，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會(huì)讀得更好，定會(huì)有更多的收獲的。說說你對(duì)愛因斯坦的了解。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。抓住撞、遇、等待等詞語。A、照樣子寫詞語：短而硬________________________________B、你覺得這是怎樣的一個(gè)人？（2）用～～畫出寫愛因斯坦動(dòng)作的句子。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？教師引讀父親的話。愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的衣衫不整。小姑娘天真）找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會(huì)。（四）、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。２、討論主要寫了什么？（概括寫兩個(gè)人的交往）?３、為什么小女孩的母親會(huì)好奇地問？?引導(dǎo)學(xué)生讀出好奇，愛因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住什么也幫不了她只好等詞句，進(jìn)行進(jìn)一步體會(huì)愛因斯坦的謙遜。四、作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。而小姑娘的母親只知道愛因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對(duì)他十分敬仰，所以要用您。能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。學(xué)法：自主探究。在學(xué)生多方面接觸教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)大量的語言實(shí)踐練習(xí)，以提高學(xué)生聽說讀寫的能力。既獲取了快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚摚延稍訌?、氫彈的威力得到確證。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘?！睅煟盒∨⑦@么想。細(xì)膩的外貌描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛因斯坦。再聯(lián)系愛因斯坦的外貌描寫，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說明新的體會(huì)呢？（愛因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰撞誰？又是誰道歉？他是怎么說的？(語言)愛因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。）指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)布置：掌握課后生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)完成課后練習(xí)第一、第二題?！痹囅胍幌?，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。板書：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛因斯坦覺得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。板書：謙遜誠懇②出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿
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