【正文】 下伏筆。在全文的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。本文的故事性很強(qiáng)，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的復(fù)述訓(xùn)練，幫助學(xué)生從整體上把握主要內(nèi)容，我安排了訓(xùn)練的層次，循序漸進(jìn)，切實(shí)提高：文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生的幾件事情？給每一件事情假一個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行概括參照小標(biāo)題進(jìn)行復(fù)述。第五篇：教案愛因斯坦和小女孩愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，能用“一面??一面??”和“只好??”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)過程： 第課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課“我沒有什么特別的才能，是不過喜歡尋根刨底罷了。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛因斯坦是怎樣的人？）過渡：下面就讓我們帶著滿心的疑問走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。（2）讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？他們之間有過幾次交往？（三次）請(qǐng)大家快速讀課文，找出愛因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。（一）相撞可以用那句話來概括小女孩對(duì)愛因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的。你覺得當(dāng)時(shí)小女孩看到愛因斯坦是什么樣的心情？（奇怪）聯(lián)系上下文來理解這句話： 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。）除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？（板書：行為）為什么被撞還要致歉？ 先板書：專注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問題。說完，又低頭向前走去?！睆闹心泱w會(huì)到什么？（他有著平易、寬容的胸懷，作為一個(gè)大科學(xué)家完全沒有傲慢、無禮的態(tài)度。引讀第3自然段 并探討（1）對(duì)于愛因斯坦，爸爸和小女孩的意見有什么不同？（2）分角色朗讀，體會(huì)從父親的話中你聽出了什么？從小女孩的話中你聽出了什么？（在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。（小女孩卻很納悶）引讀。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了愛因斯坦和小女孩第一次相遇的故事，從中了解到愛因斯坦是一個(gè)這樣的人呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他們之間發(fā)生的故事。學(xué)習(xí)并能用“一面??一面??”造句可以用哪句話來概括小女孩對(duì)愛因斯坦的印象：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法）小女孩是說：”我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。而眼前的愛因斯坦的裝束卻是衣衫不整。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。”愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠懇?！弊x了這句，你體會(huì)到了什么？ 他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？（物理難題、科學(xué)上的疑難雜癥。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。愛因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫小姑娘的句子?！澳苡涀?？”她問?！?瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。（三）相邀小女孩對(duì)愛因斯坦的印象： 小姑娘看見他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊?！睆哪切┰~語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語句體會(huì)愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 從中你又體會(huì)到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時(shí)間放在整理房間上。”板書：平易近人、樂于與孩子相處這一部分中，對(duì)小姑娘的描寫也很有趣 小姑娘：“你得學(xué)會(huì)自己照顧自己。“手把手地教”板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。理解“只好”的意思：別的沒有，這是惟一的，不得不這樣做，并造句?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮硭伎家幌拢簮垡蛩固沟降资遣皇恰弊顐ゴ蟮娜恕蹦兀?總結(jié) 本文不僅讓我們認(rèn)識(shí)了偉大而又平凡的愛因斯坦，還讓我們認(rèn)識(shí)了天真直率、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小女孩?？梢哉f，兩個(gè)形象缺一不可?！昂汀弊忠舱f明這兩個(gè)人物應(yīng)該是相提并重、相輔相成。完成練習(xí)