21、愛因斯坦與小女孩[推薦五篇]-在線瀏覽
2024-10-25 13:51本頁面
【正文】 說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？句3：他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識淵博，完美無缺的）而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說衣衫不整）能結(jié)合上文說具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時的言行舉止嗎？（指名表演）你認為他會對付的又是什么呢？怎么對付的？（出示句4，補充有關(guān)資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作）讀到這，你想對老人說些什么？又想對小女孩說句什么話？（板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人）多么可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧（齊讀這句）。哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評委。愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論。齊讀課題。一個世界上很有名氣的科學(xué)家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？（三次相遇，長期相處，成了好朋友）二、精讀訓(xùn)練（一）：快速通讀全文，用畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥?。第二天，女孩又遇上了那位老人。?）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。（4）指導(dǎo)朗讀這三個句子。讀到這里，你還想知道什么呢？（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）（二）精讀第一次相遇部分指名朗讀第一段。出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。A一邊一邊表示一個動作跟另一個動作同時進行，說說你從中體會到了什么。（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的？讀課文，用因為所以說說原因。出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。什么叫納悶？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么納悶？根據(jù)回答出示：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親的話）小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。小女孩天真好奇和訥悶不解父親對愛因斯坦的由衷贊嘆（三）、精讀第二次相遇部分過渡：小女孩第一天遇到愛因斯坦，第二天他們又遇上了。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（他穿的衣服拖鞋）（2）、仍是一面踱步一面埋頭沉思也就是上文所說的哪句話？（他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。分角色讀第二段。這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。寫了哪兩點？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲等語句體會愛因斯坦穿戴整整齊齊。仍字說明了什么?(說明過去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫法愛因斯坦是一個謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時一、學(xué)習(xí)第四段１、聽本段課文錄音。）４、指導(dǎo)用只好造句。三、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。想一想：愛因斯坦是不是最偉大的人？為什么？在小女孩與愛因斯坦的對話中，她用的都是你，可她母親稱愛因斯坦為您，這是不是小女孩對愛因斯坦不尊敬呢？（剛開始，小女孩與愛因斯坦并不熟悉，不知道他的偉大。平時我們朋友之間，就不用您。）成功=艱苦的勞動+正確的途徑和方法+不說空話愛因斯坦當(dāng)人們贊譽他對人類做出巨大貢獻時，愛因斯坦笑著說：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。板書設(shè)計愛因斯坦與小女孩潛心科學(xué)研究天真可愛不拘生活小節(jié)有禮貌謙虛好學(xué)第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）第三次等待（相邀）相處第三篇：《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感：感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。教法：讀中感悟，自讀自悟。教具：資料流程：一、談話引入，讀讀交流自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了愛因斯坦的一件什么事？二、自讀體會：？、外貿(mào)、神情的句子，體會到了什么？三、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的愛因斯坦身上我們可以得到哪些啟發(fā)？四、積累內(nèi)化：認識課文中的8個生字，自選課文中的好詞佳句。板書：相撞愛因斯坦和小女孩兒相遇 偉大相邀 執(zhí)著追求夸小孩兒 教學(xué)反思：第四篇：《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)反思本課閱讀教學(xué)的難點是讓學(xué)生進一步感受故事所蘊涵的關(guān)于“朋友”的含義。學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生找出描寫愛因斯坦外貌的句子，學(xué)生讀得津津有味，又結(jié)合課文的插圖進一步了解這位偉人的不修邊幅，為后文學(xué)習(xí)小女孩教他穿戴埋
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