【正文】 被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛(ài)、寬容和若有所思；板書(shū)：平易、寬容引讀第3小節(jié)在父親的心中，愛(ài)因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽(tīng)后非常興奮。小女孩卻很納悶，引讀。小結(jié)：不經(jīng)意地一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛(ài)因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人”呢？。（二）相遇仍……仍……愛(ài)因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)?！痹囅胍幌?，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。怪不得小姑娘會(huì)這么說(shuō)呢。板書(shū)：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛(ài)因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。板書(shū)：謙遜誠(chéng)懇②出示句子：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩說(shuō)的話，對(duì)此愛(ài)因斯坦并沒(méi)有感到生氣，而是感到很欣慰，因?yàn)樗X(jué)得小姑娘的天真直率打動(dòng)了他，他認(rèn)為自己碰到了知音。板書(shū)：有一顆童心、樂(lè)于與孩子交往其實(shí)，表現(xiàn)愛(ài)因斯坦愛(ài)孩子，有樂(lè)于與孩子相處的童心的故事還不少呢?！睈?ài)因斯坦沒(méi)有絲毫猶豫，便一口回絕：“我周末有安排，沒(méi)時(shí)間?！安荒?，我還想著她的糖果呢！”愛(ài)因斯坦笑瞇瞇地說(shuō)道。這一天，助手看到愛(ài)因斯坦從蘇菲那里回來(lái)，助手忍不住好奇地問(wèn)他為什么那樣高興。小姑娘也特別高興，獎(jiǎng)勵(lì)了我一把糖果，這讓我感到特別的愉快。多少年過(guò)去了，許多驚天動(dòng)地的大事已經(jīng)被人們漸漸淡忘了，但那一把糖果，那份一塵不染的真愛(ài)純情，卻穿過(guò)滄桑歲月，向我們傳來(lái)依然甜潤(rùn)心靈的縷縷芬芳。愛(ài)因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫(xiě)小姑娘的句子。板書(shū)：樂(lè)于助人讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受愛(ài)因斯坦：友善、調(diào)皮、童心小女孩：天真、一本正經(jīng)小結(jié)：第二次相遇，愛(ài)因斯坦的謙遜誠(chéng)懇、富有童心，給小姑娘留下了美好的印象?！皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂(lè)意與小姑娘交往?！昂?，小教授，請(qǐng)你在教教我?！毙」媚镆呀?jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友和“大孩子”了。指導(dǎo)朗讀五、學(xué)習(xí)第四段引讀你從愛(ài)因斯坦的話中體會(huì)到了什么？理解“只好”的意思：別的沒(méi)有，這是惟一的，不得不這樣做。指導(dǎo)朗讀六、總結(jié)經(jīng)歷了小姑娘與愛(ài)因斯坦交往的過(guò)程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對(duì)互較互學(xué)、樂(lè)在其中的忘年交。從全文看，我們所看到的愛(ài)因斯坦，也是從小女孩的眼中所折射出來(lái)的。所以本文的題目是：愛(ài)因斯坦與小女孩。七、拓展延伸除了書(shū)上描寫(xiě)的愛(ài)因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？古今中外，偉大的人不計(jì)其數(shù)，你讀到過(guò)哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？第三篇：愛(ài)因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)玩味文本言語(yǔ)，找尋深處“偉大”——《愛(ài)因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本課在教學(xué)中著重于“悟”字，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生玩味文本言語(yǔ)，使學(xué)生在討論交流時(shí)“悟”，在悉心思考時(shí)“悟”?！稅?ài)因斯坦和小女孩》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第21課，在教學(xué)本課時(shí)，著重抓住“愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人”這一研究主題，通過(guò)感悟“平凡”來(lái)激勵(lì)學(xué)生找尋愛(ài)因斯坦的“偉大”之處，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟文本，在思辨中感悟人物品質(zhì)，確立正確的價(jià)值觀。2．理解課文內(nèi)容，揭開(kāi)愛(ài)因斯坦衣衫不整、不修邊幅的表面“平凡”的面紗，找尋字里行間潛藏的潛心思考、謙虛平和、虛心請(qǐng)教等品質(zhì)的“偉大”。教學(xué)流程：一、品味名言，激勵(lì)導(dǎo)學(xué)孩子們，誰(shuí)能告訴老師咱們班最棒的同學(xué)是誰(shuí)？（生答）老師送你們一句話?，F(xiàn)在再告訴老師最棒的是誰(shuí)？（生再答）知道這句名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？生：愛(ài)因斯坦。舉起手來(lái)和老師一起板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)愛(ài)因斯坦的名言導(dǎo)學(xué)，不僅貼合課文，而且能很好地激發(fā)孩子的自信心，提高孩子的興奮點(diǎn)，為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。出示資料（指名讀）：阿爾伯特〃愛(ài)因斯坦，現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人，1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他被 1 公認(rèn)為是自伽利略、牛頓以來(lái)最偉大的科學(xué)家、思想家。師：孩子們，愛(ài)因斯坦取得了這么大的成就，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下他?；脽舫鍪荆ㄖ该x）：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？ 師：你讀懂了女孩的想法了嗎？(生自由答)師追問(wèn)：這句話換個(gè)說(shuō)法就是？生：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最可愛(ài)的人。（生找，回答）相機(jī)出示：女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。（邋遢、衣衫不整、不修邊幅??）板書(shū)：衣衫不整 不修邊幅師：平時(shí)出門(mén)你會(huì)這樣穿衣服嗎？生：不會(huì)。）師：是呀，咱們出門(mén)總要收拾收拾，打扮打扮，打扮得光鮮亮麗些，但愛(ài)因斯坦卻穿成這樣。）？生：穿著。師：這段話是從哪個(gè)角度描寫(xiě)愛(ài)因斯坦的？生：外貌 哪個(gè)詞尤其能看出他的不修邊幅？生：蓬亂。（乞丐、流浪漢、怪人、瘋子??）師：所以女孩才會(huì)想??出示：嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的。師追問(wèn)：你明白女孩的想法嗎？生自由答。（板書(shū)：平凡）【設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)先從愛(ài)因斯坦的成就入手，讓孩子感悟愛(ài)因斯坦取得了那么多卓越的成就，進(jìn)而明白他的“偉大”?！皞ゴ蟆迸c“平凡”此時(shí)形成了鮮明的對(duì)比，使愛(ài)因斯坦的形象在孩子心中掀起漣漪。哦，陳老師明白了，咱們課文就是要讓我們明白愛(ài)因斯坦是個(gè)再平凡不過(guò)的人，我看這“偉大”二字可以擦掉了吧！同意不？（生自由答）師：不同意，文章中還有能看出他偉大的地方？我怎么沒(méi)看出來(lái)？看來(lái)你們都比老師聰明，那好，你來(lái)說(shuō)服老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：本處教師的質(zhì)疑無(wú)疑也點(diǎn)中了本課的重點(diǎn)，采用教師的質(zhì)疑的方法，更能激發(fā)孩子尋找偉大的積極性，使孩子在挑戰(zhàn)老師中獲得成就感，并更深刻地品味文本，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。（預(yù)設(shè)一）（1）生：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。（生自由答）追問(wèn)：走路時(shí)，在思考問(wèn)題就偉大了？平時(shí)咱們走路時(shí)也可能會(huì)想個(gè)問(wèn)題，3 那咱們都偉大嘍，這可能僅僅是偶然情況吧?。ㄉ杂赊q駁）指出：不是偶然，后文中講到“第二天，女孩又遇上了那位老人?！笨梢钥闯鏊＿@樣思考問(wèn)題??師：看樣子，這不是偶然了。出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！闭f(shuō)完，又低頭向前走去。師總結(jié)：看出這樣的情況可能時(shí)有發(fā)生，愛(ài)因斯坦只是習(xí)慣性地抱歉后，又低頭沉思，他仍沉浸在科學(xué)問(wèn)題里。出示（快速默讀）：有一次，愛(ài)因斯坦要把墻上的一幅舊畫(huà)換下來(lái)，就搬來(lái)一架梯子，一步一步爬上去。這么一分神，他猛地從梯子上摔了下來(lái)。想到這里，愛(ài)因斯坦馬上站起來(lái)，顧不得疼痛，一瘸一拐地走到桌邊提筆把自己的這個(gè)想法記下來(lái)……師：說(shuō)說(shuō)你的感受。（板書(shū)：潛心思考）他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)??出示（生齊讀）: “學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考，我就是靠著這個(gè)方法成為科學(xué)家的。（出示）齊讀?！保ㄗ杂烧f(shuō)理由）師：這里的他指的是？生：父