【正文】 好地沖女孩一笑:“對不起，小姑娘，是我不小心。然而這天，他被小姑娘撞上了，他卻？生答。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。師：說說你的理由。】 ,組織交流。出示要求：快速默讀課文，用“——”畫出能體現(xiàn)愛因斯坦偉大的句子，并在旁邊簡要地寫出自己的感受，完成后在小組內(nèi)交流討論。】三、激勵探究，找尋偉大：他平凡得甚至衣衫不整、不修邊幅。再轉(zhuǎn)入小女孩眼中那衣衫不整、不修邊幅的另一面，使“平凡”又深入孩子的內(nèi)心。，這樣的人在街上若你碰到了，會把他和“最偉大的人”掛上鉤嗎？（生自由答）師：是啊，簡直相差甚遠(yuǎn)，所以女孩才會直納悶?? 再出示（生齊讀）：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？ ，至這里我們從小女孩眼中看出愛因斯坦非但不偉大，還很??（生說）與偉大相比，簡直是個再平凡不過的人了。生讀。（男女生各讀一段）師：孩子們，生活中你見過這樣造型的人嗎？生自由答。師：其實(shí)，還不只這樣呢，文章中還有哪也能看出愛因斯坦的不修邊幅？（生答）出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（一齊再讀這段話。師：你會怎么穿呢？（生自由說。師：愛因斯坦這樣的穿著給你什么樣的印象？生自由答。：孩子們愛因斯坦究竟是怎么穿衣服的？打開書到文中找一找。（生答：偉大、了不起??）板書：偉大，但咱們課文中的小女孩卻不這么想，讓我們走進(jìn)課文，去看看小女孩的想法。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀(jì)偉人”。他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)?！慷⑼嫖墩Z言，感悟平凡1．孩子們，愛因斯坦是誰？說說你對他有多少了解？（生自由答）師：和老師一起回顧一下愛因斯坦的成就。（板書）齊讀課題。這節(jié)課讓我們繼續(xù)去了解愛因斯坦，學(xué)習(xí)21課《愛因斯坦和小女孩》，出示課件。出示：自信是向成功邁出的第一步。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究愛因斯坦的平凡中的偉大品格。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。既領(lǐng)學(xué)生感悟文本內(nèi)在情感，又領(lǐng)學(xué)生感悟文本的價值追求。“與”字也說明這兩個人物應(yīng)該是相提并重、相輔相成?？梢哉f，兩個形象缺一不可?，F(xiàn)在，讓我們再來思考一下：愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？寫作方法總結(jié)本文不僅讓我們認(rèn)識了偉大而又平凡的愛因斯坦，還讓我們認(rèn)識了天真直率、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小女孩?；ソ换W(xué)、各得其所、樂在其中，活象一對忘年交，愛因斯坦真是以為慈祥可敬的老人?！笆职咽值亟獭卑鍟赫J(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。”板書：平易、樂于與孩子相處這一部分中，對小姑娘的描寫也很有趣小姑娘：“你得學(xué)會自己照顧自己。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？從中你又體會到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時間放在整理房間上?！睆哪切┰~語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。（三）相邀小女孩對愛因斯坦的印象：小姑娘看見他時簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。人們常說擁有一顆童心，就是一個天使?！痹瓉?，在這位大科學(xué)家眼里，小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果，就是甜潤生命的最好的甘泉。愛因斯坦告訴助手：“今天，蘇菲的老師夸獎了她的進(jìn)步，說她找了一個優(yōu)秀的家庭教師?！八奶枪湍敲刺饐幔俊敝窒氩幻靼?。”“難道你不能少為蘇菲補(bǔ)一次課嗎？”助手知道他每個周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。《僅僅是一把糖果》一個上午，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手過來告訴他：“有人想請你周末去做一次演講，報酬是一萬美金。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切?！弊x了這句，你體會到了什么？他會對付的又是什么呢？物理難題、科學(xué)上的疑難雜癥。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠懇。”愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。而眼前的愛因斯坦的裝束卻是——衣衫不整?？梢杂媚木湓拋砀爬ㄐ∨垡蛩固沟挠∠螅骸拔艺f也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）小女孩是說：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大。過渡：那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？我們繼續(xù)交流。練習(xí)把反問句改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。作為一個大科學(xué)家完全沒有傲慢、無理的態(tài)度。除了對愛因斯坦特殊的外表深有體會外，你還有什么體會嗎？愛因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情況下，“抬起頭，友好地沖小女孩一笑：‘對不起，小姑娘，是我不小心。在橋頭等一位學(xué)生時，愛因斯坦掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察。小結(jié)愛因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘生活小節(jié)?！f完，又低頭向前走去。）為什么愛因斯坦不拘小節(jié)、不修邊幅呢？先板書：不拘小節(jié)全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問題。（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣；“又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。聯(lián)系上文來理解這句話：老人蓄著一撮（ｚｕǒ）短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。四、交流（一）相撞可以哪這句話來概括小女孩對愛因斯坦外貌的印象：“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。思考：這次相遇小姑娘對愛因斯坦有怎樣的印象？你從中又體會到愛因斯坦是一個怎樣的人？同桌可以互相討論。這節(jié)課，我們將從他與小姑娘的交往之中來感受愛因斯坦人性的偉大。小結(jié)：愛因斯坦是繼牛頓以來最偉大的科學(xué)家。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚摚延稍訌?、氫彈的威力得到確證。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的了解，你能用一、二句話來介紹一下愛因斯坦嗎？愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。下面是小編收集整理的愛因斯坦和小女孩教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。寫了哪兩點(diǎn)？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。分角色讀第二段。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。（他穿的衣服……拖鞋）（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（三）、精讀第二次相遇部分過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。分角色朗讀這一段。當(dāng)小