【正文】 了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。然而，愛因斯坦卻不這么想，他很？（生：謙虛）你明白愛因斯坦的想法嗎？（生自由發(fā)表見解）師：是啊，他認(rèn)為自己沒什么了不起，用平和的心態(tài)對待自己的成就。師：父親是怎么講的？生：父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”課件出示：父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。（預(yù)設(shè)二）(1)師：還有嗎？還有哪能看出愛因斯坦的偉大？生：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！弊屛覀冊倩氐秸n文的這段，讀出愛因斯坦的潛心思考。（指生說）師：愛因斯坦就是這樣無時無刻不在潛心思考著。摔到地上以后，他突然想到：人為什么會筆直地摔下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動的。突然，他又想起了一個問題，沉思起來，忘記了自己在做什么。（2）孩子們，學(xué)到這里，老師想起了愛因斯坦的一個小故事。你看出了什么？生自由答。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑:“對不起，小姑娘，是我不小心。然而這天，他被小姑娘撞上了，他卻？生答。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。師：說說你的理由?！?,組織交流。出示要求：快速默讀課文，用“——”畫出能體現(xiàn)愛因斯坦偉大的句子，并在旁邊簡要地寫出自己的感受，完成后在小組內(nèi)交流討論?！咳?、激勵探究，找尋偉大：他平凡得甚至衣衫不整、不修邊幅。再轉(zhuǎn)入小女孩眼中那衣衫不整、不修邊幅的另一面，使“平凡”又深入孩子的內(nèi)心。，這樣的人在街上若你碰到了，會把他和“最偉大的人”掛上鉤嗎？（生自由答）師：是啊，簡直相差甚遠(yuǎn)，所以女孩才會直納悶?? 再出示（生齊讀）：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？ ，至這里我們從小女孩眼中看出愛因斯坦非但不偉大，還很??（生說）與偉大相比，簡直是個再平凡不過的人了。生讀。（男女生各讀一段）師：孩子們，生活中你見過這樣造型的人嗎？生自由答。師：其實(shí)，還不只這樣呢，文章中還有哪也能看出愛因斯坦的不修邊幅？（生答）出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（一齊再讀這段話。師：你會怎么穿呢？（生自由說。師：愛因斯坦這樣的穿著給你什么樣的印象？生自由答。：孩子們愛因斯坦究竟是怎么穿衣服的？打開書到文中找一找。（生答：偉大、了不起??）板書：偉大，但咱們課文中的小女孩卻不這么想，讓我們走進(jìn)課文，去看看小女孩的想法。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀(jì)偉人”。他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)?！慷⑼嫖墩Z言，感悟平凡1．孩子們，愛因斯坦是誰？說說你對他有多少了解？（生自由答）師：和老師一起回顧一下愛因斯坦的成就。（板書）齊讀課題。這節(jié)課讓我們繼續(xù)去了解愛因斯坦，學(xué)習(xí)21課《愛因斯坦和小女孩》，出示課件。出示：自信是向成功邁出的第一步。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究愛因斯坦的平凡中的偉大品格。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。既領(lǐng)學(xué)生感悟文本內(nèi)在情感，又領(lǐng)學(xué)生感悟文本的價值追求?！保?）指名讀（2）讀出了什么？從哪里讀出的？（3）用“只好”造句課文學(xué)到這里，愛因斯坦給你留下了什么樣的印象？ 愛因斯坦偉不偉大？ 補(bǔ)充資料：我認(rèn)為愛因斯坦，因?yàn)??！保?）指名讀（2）讀出了什么？從哪里讀出的？“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。”（1）指名讀（2）讀出了什么？從哪里讀出的？“是嗎？太好了！我打算請你到我那里作客?！保?）指名讀（2）你讀出了什么？（3）比較：“噢，他只講對了一半，我不偉大，我是愛因斯坦。（2）從這句話中，你讀出了什么？ 被撞了為什么還主動道歉？聯(lián)系上文理解。（4）既然“一邊??一邊??”和“一面??一面??”表達(dá)相同的意思，那為什么不都用一樣的？出示：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。（1）一人一句，誰來讀？（2）從這兩句話中，我們讀出了什么？聯(lián)系上面的外貌。出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！奥犉溲裕^其行”是什么意思，理解嗎？請同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，選擇讀讀他的言或行。（3）從衣衫不整到衣冠楚楚，從不修邊幅到風(fēng)度翩翩，愛因斯坦怎么變化這么大呢？從中看出了什么？（4）這叫聯(lián)系上下文來理解。老師再教你一個方法？出示：他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。這樣，學(xué)習(xí)進(jìn)步才快。不錯，發(fā)現(xiàn)了兩句的共同點(diǎn)。誰先來？。只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。說說看，你發(fā)現(xiàn)這類課題有什么規(guī)律？，他們都是講兩個人物之間發(fā)生的事情。其他同學(xué)想一想，這里有什么規(guī)律呢？，誰要讀讀看？（指導(dǎo)停頓），讀書要善于比較?！昂汀弊值恼n文。都讀了哪些書？，有沒有帶有“和”這個字的？如果學(xué)生回答不出，可從《伊索寓言》引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話交流，歸類理解課題？對，書籍是人類進(jìn)步的階梯。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用?！耙幻??一面??”“只好”造句。與字也說明這兩個人物應(yīng)該是相提并重、相輔相成?？梢哉f，兩個形象缺一不可?，F(xiàn)在，讓我們再來思考一下：愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？寫作方法總結(jié)本文不僅讓我們認(rèn)識了偉大而又平凡的愛因斯坦，還讓我們認(rèn)識了天真直率、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小女孩?；ソ换W(xué)、各得其所、樂在其中，活象一對忘年交，愛因斯坦真是以為慈祥可敬的老人。手把手地教板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。板書：平易、樂于與孩子相處這一部分中，對小姑娘的描寫也很有趣小姑娘：你得學(xué)會自己照顧自己。指導(dǎo)朗讀什么叫一塌糊涂？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？從中你又體會到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時間放在整理房間上。從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲等語句體會愛因斯坦穿戴整整齊齊。（三）相邀小女孩對愛因斯坦的印象：小姑娘看見他時簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。人們常說擁有一顆童心，就是一個天使。原來，在這位大科學(xué)家眼里，小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果，就是甜潤生命的最好的甘泉。愛因斯坦告訴助手：今天，蘇菲的老師夸獎了她的進(jìn)步，說她找了一個優(yōu)秀的家庭教師。她的糖果就那么甜嗎？助手想不明白。難道你不能少為蘇菲補(bǔ)一次課嗎？助手知道他每個周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)?！秲H僅是一把糖果》一個上午，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手過來告訴他：有人想請你周末去做一次演講，報酬是一萬美金。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分