【正文】 。四、拓展延伸除了書(shū)上描寫(xiě)的愛(ài)因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？古今中外，偉大的人不計(jì)其數(shù)，你讀到過(guò)哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？五、作業(yè)布置：掌握生字詞，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。所以本文的題目是：愛(ài)因斯坦與小女孩。從全文看，我們所看到的愛(ài)因斯坦，也是從小女孩的眼中所折射出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)升華經(jīng)歷了小姑娘與愛(ài)因斯坦交往的過(guò)程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對(duì)互較互學(xué)、樂(lè)在其中的忘年交。”你從愛(ài)因斯坦的話中體會(huì)到了什么？互交互學(xué)、各得其所、樂(lè)在其中，活象一對(duì)忘年交，愛(ài)因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。指導(dǎo)朗讀（三）相交引讀“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。” 小姑娘已經(jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友和“大孩子”了?！昂牵〗淌?，請(qǐng)你在教教我。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂(lè)意與小姑娘交往?！皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。板書(shū)：樂(lè)于助人、天真、一本正經(jīng)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受：愛(ài)因斯坦的友善、調(diào)皮、童心； 小女孩的天真、一本正經(jīng)小結(jié)：第二次相遇，愛(ài)因斯坦的謙遜誠(chéng)懇、富有童心，給小姑娘留下了美好的印象。“也許能。出示：“這還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)。板書(shū)：友善、調(diào)皮、童心人們常說(shuō)擁有一顆童心，就是一個(gè)天使。）他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩說(shuō)的話，對(duì)此愛(ài)因斯坦并沒(méi)有感到生氣，而是感到很欣慰，因?yàn)樗X(jué)得小姑娘的天真直率打動(dòng)了他，他認(rèn)為自己碰到了知音。板書(shū)：謙遜誠(chéng)懇②出示句子：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。板書(shū)：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛(ài)因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。怪不得小姑娘會(huì)這么說(shuō)呢。”試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。二、讀悟課文，體會(huì)人物品格（一）相遇小姑娘和愛(ài)因斯坦第二次相遇，愛(ài)因斯坦有什么變化嗎？仍??仍?? 愛(ài)因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。五、作業(yè)布置：掌握課后生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)完成課后練習(xí)第一、第二題。練習(xí)把反問(wèn)句改成陳述句。）指導(dǎo)朗讀。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛(ài)、寬容和若有所思；板書(shū)：平易、寬容齊讀第二自然段，帶著仰慕、崇敬的感情。再聯(lián)系愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？（愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛(ài)因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)道歉？他是怎么說(shuō)的？(語(yǔ)言)愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。細(xì)膩的外貌描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛(ài)因斯坦。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋?！睅煟盒∨⑦@么想。）指明交流：（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見(jiàn)面”、“關(guān)系越來(lái)越親密”等方面交流）再三、讀課文，感悟欣賞過(guò)渡：課文詳寫(xiě)了愛(ài)因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛(ài)因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：這次相遇小姑娘對(duì)愛(ài)因斯坦有怎樣的印象？你從中體會(huì)到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。交流：相撞（13）相遇（45）相邀（6）那課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么呢？相交（78）請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，看看從這四句話中，你有什么新發(fā)現(xiàn)。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚摚延稍訌?、氫彈的威力得到確證?！蓖瑢W(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）通過(guò)這句名言，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？師簡(jiǎn)介“愛(ài)因斯坦”：愛(ài)因斯坦是世界著名物理學(xué)家。體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。這個(gè)方法比較好，學(xué)生復(fù)述課文有據(jù)可依，不會(huì)因?yàn)檎n文太長(zhǎng)而不遺漏某個(gè)環(huán)節(jié)。既獲取了快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。第12自然段，抓住愛(ài)因斯坦的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了他的幽默，學(xué)生很喜歡朗讀，我要他們表演這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們躍躍欲試。在學(xué)生多方面接觸教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。五、實(shí)踐活動(dòng)：課外搜集一些愛(ài)因斯坦在科學(xué)研究發(fā)明和生活中的故事和魚(yú)肚有關(guān)科學(xué)家的書(shū)籍。學(xué)法：自主探究。重、難點(diǎn)：感受生活中的愛(ài)因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)