21、愛(ài)因斯坦與小女孩[推薦五篇]-wenkub.com
2024-10-25 13:51 本頁(yè)面
【正文】 完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。可以說(shuō)，兩個(gè)形象缺一不可。理解“只好”的意思：別的沒(méi)有，這是惟一的，不得不這樣做，并造句?！笆职咽值亟獭卑鍟?shū)：認(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛(ài)因斯坦的深厚友誼。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 從中你又體會(huì)到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時(shí)間放在整理房間上。（三）相邀小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象： 小姑娘看見(jiàn)他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊?！澳苡涀?？”她問(wèn)。也說(shuō)明愛(ài)因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。愛(ài)因斯坦的這句話(huà)充分表現(xiàn)出他的謙遜誠(chéng)懇。讀了小姑娘的這句話(huà)，我們也感受到了小女孩的天真直率。學(xué)習(xí)并能用“一面??一面??”造句可以用哪句話(huà)來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象：“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法）小女孩是說(shuō)：”我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛(ài)因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛(ài)因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。引讀第3自然段 并探討（1）對(duì)于愛(ài)因斯坦，爸爸和小女孩的意見(jiàn)有什么不同？（2）分角色朗讀，體會(huì)從父親的話(huà)中你聽(tīng)出了什么？從小女孩的話(huà)中你聽(tīng)出了什么？（在父親的心中，愛(ài)因斯坦為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽(tīng)后非常興奮。說(shuō)完，又低頭向前走去。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛(ài)因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話(huà)里的巫師。（一）相撞可以用那句話(huà)來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。（板書(shū)完整課題：愛(ài)因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問(wèn)嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛(ài)因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛(ài)因斯坦是怎樣的人？）過(guò)渡：下面就讓我們帶著滿(mǎn)心的疑問(wèn)走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。第五篇：教案愛(ài)因斯坦和小女孩愛(ài)因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在全文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出愛(ài)因斯坦和小女孩的不同語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。板書(shū)：相撞愛(ài)因斯坦和小女孩兒相遇 偉大相邀 執(zhí)著追求夸小孩兒 教學(xué)反思：第四篇：《愛(ài)因斯坦與小女孩》教學(xué)反思本課閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的關(guān)于“朋友”的含義。教法：讀中感悟，自讀自悟。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)因斯坦與小女孩潛心科學(xué)研究天真可愛(ài)不拘生活小節(jié)有禮貌謙虛好學(xué)第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）第三次等待（相邀）相處第三篇：《愛(ài)因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。平時(shí)我們朋友之間，就不用您。三、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。仍字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明過(guò)去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫(xiě)法愛(ài)因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四段１、聽(tīng)本段課文錄音。這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話(huà)里讀懂了什么？（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親的話(huà)）小結(jié)：這一段寫(xiě)小女孩一遇愛(ài)因斯坦。）C、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的？讀課文，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)原因。出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。第二天，女孩又遇上了那位老人。齊讀課題。哪一桌愿意讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？課文是按什么順序?qū)懙?。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。交流：一遇（13）二遇（45）三遇（6）那課文的最后兩個(gè)自然段又寫(xiě)了什么呢？三、再讀課文，感悟欣賞請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話(huà)及最后一部分的第一句話(huà)，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）揭示課題。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，引入新課了解愛(ài)因斯坦。理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。四、收獲成功之果，品嘗快樂(lè)幸福。(4)分角色讀第二段，大家從這一部分
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