21、愛因斯坦與小女孩[推薦五篇]-文庫吧資料
2024-10-25 13:51本頁面
【正文】 的品質(zhì)。能力：認(rèn)識8個生字，主動積累課文中的好詞佳句。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。而小姑娘的母親只知道愛因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對他十分敬仰，所以要用您。當(dāng)愛因斯坦按照小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊時，他們開始產(chǎn)生了忘年之情，小女孩覺得這個老人很有趣，竟然那么聽自己的話，在心里，她可能已經(jīng)把愛因斯坦當(dāng)作朋友了！小姑娘與愛因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐漸加深成了忘年交，交往十分隨便，所以用你。四、作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。二、總結(jié)全文，升華情感讓學(xué)生讀出文中感受最深的語句，暢談心中的愛因斯坦。２、討論主要寫了什么？（概括寫兩個人的交往）?３、為什么小女孩的母親會好奇地問？?引導(dǎo)學(xué)生讀出好奇，愛因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住什么也幫不了她只好等詞句，進(jìn)行進(jìn)一步體會愛因斯坦的謙遜。）什么叫一塌糊涂？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？分角色讀第三段引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。（四）、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。小姑娘天真）找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。）（3）說說一面一面體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行）找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的衣衫不整。這次相遇的情景是怎樣的呢？找出課文中有兩個仍是的句子。愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。分角色朗讀這一段。當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？教師引讀父親的話。A、照樣子寫詞語：又肥又長________________________________B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。B、齊讀。A、照樣子寫詞語：短而硬________________________________B、你覺得這是怎樣的一個人？（2）用～～畫出寫愛因斯坦動作的句子。（1）用畫出寫愛因斯坦外貌的句子。抓住撞、遇、等待等詞語。（2）撞遇等待說明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）一天下午第二天第三天下午說明什么？（時間在推移）隨著愛因斯坦和小女孩把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。根據(jù)學(xué)生的交流出示：1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。說說你對愛因斯坦的了解。第二課時一、復(fù)習(xí)提問板書課題。四、小結(jié)我們只讀了一節(jié)課，大家就有這么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。問題設(shè)計：讀了這句，你體會到了什么？他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩在說（出示句2，引說）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）對此愛因斯坦感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。（時間的先后順序）（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）咱們來交流一下讀后的體會（指名交流談體會，相機(jī)出示有關(guān)句子）句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。）他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪兒看出來的？（每天都坐坐）你看到他們倆在做些什么呀？板書：教穿戴教放東西和布置房間教數(shù)學(xué)作業(yè)大家真會讀書，能邊讀書邊思考，下面我們要通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達(dá)人物的思想感情。）指名交流（從時間先后順序、不同情況下見面、關(guān)系越來越密切等方面交流）。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。（學(xué)生自由朗讀）（出示四句話：①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。（指名交流課文大意）他們之間有過幾次交往？（三次）請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。愛因斯坦評議：請我們的小評委們作一番評議吧！當(dāng)然，可以是值得表揚(yáng)之處，也可以指出欠缺的地方。齊讀課題后提問：看了課題，你有什么疑問嗎？（小女孩是個怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識的？世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛因斯坦是個怎樣的人？）二、初讀課文，理清思路請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？檢查自讀情況：誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。設(shè)問：愛因斯坦是誰??（出示文字資料：愛因斯坦（18791955）德國人，世界著名物理學(xué)家。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。憑借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文。把課文中的反問句
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