新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)范文模版-wenkub
2024-10-25 10 本頁(yè)面
【正文】 。小學(xué)六年要背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇，包括段落，課外閱讀量：第一學(xué)段5萬(wàn)字，第二學(xué)段40萬(wàn)字，第三學(xué)段100萬(wàn)字，共145萬(wàn)字。樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。我們要重視朗讀和默讀。以社會(huì)主義理想、愛(ài)國(guó)主義精神，改革時(shí)代精神、良好思想素質(zhì)、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育學(xué)生。鼓勵(lì)自由閱讀，激勵(lì)自由表達(dá)，適當(dāng)開(kāi)展合作探究的形式，確立有價(jià)值的內(nèi)容、問(wèn)題，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo)，人人有事做，人人動(dòng)起來(lái)。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。毛筆字每周一節(jié)，日常書(shū)寫(xiě)中增加練字意識(shí)，講究練字效果，關(guān)注作文書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。五到六年級(jí)學(xué)生能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫(xiě)字，感受漢字的優(yōu)美。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字要求由800—1000字降至800字，三四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字由2000個(gè)漢字要求降至1600個(gè)。第一篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)（范文模版）學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》心得體會(huì)任丘市新華路南關(guān)小學(xué)張香娥今年6月我在石家莊有幸聆聽(tīng)了教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心成員崔巒老師解讀2011 版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，我受益匪淺，感受很多新學(xué)期初，我們以自主學(xué)習(xí)、收看視頻、教研集中培訓(xùn)的形式學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中，收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，必須掌握這些字。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。將作文書(shū)寫(xiě)當(dāng)做練字的過(guò)程，在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面要強(qiáng)化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。樹(shù)立教師“服務(wù)”意識(shí)，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。放大語(yǔ)文的“文”的文化、文字、文學(xué)因素，用文化的因素激發(fā)孩子熱愛(ài)中華文化的情感。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。閱讀中體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我現(xiàn)在所任教年級(jí)為一年級(jí)，新課標(biāo)明確提出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。由此可見(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。所以，在以后的工作中，我也會(huì)一直秉承這種思想教書(shū)育人，我一直堅(jiān)信，一個(gè)好學(xué)生，不僅成績(jī)要優(yōu)異，同時(shí)也應(yīng)具備良好的說(shuō)話辦事能力與素質(zhì)，這將成為我語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，從這一基礎(chǔ)出發(fā)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。任教一個(gè)多月，我感到課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)性對(duì)學(xué)生尤其是一年級(jí)學(xué)生的作用之大，現(xiàn)在，我校也一直在抓對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，而這些評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)無(wú)不是從語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)出發(fā)，從而生成對(duì)各個(gè)科目的評(píng)價(jià)。第三篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)2011版初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)了2011版初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)，覺(jué)得改變了不少，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，我們的教學(xué)一直以來(lái)是在繼承和揚(yáng)棄中前行的。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過(guò)程。學(xué)生操作的未必就能獲得經(jīng)驗(yàn)，必須幫助學(xué)生歸納。無(wú)論遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，我們緊跟著新課標(biāo)、新理念，才不會(huì)迷失自己的方向，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。筆者反復(fù)學(xué)習(xí)2011版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，可謂常學(xué)常新，一遍有一遍的領(lǐng)悟和體會(huì)。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。二是突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中的地位，并根據(jù)課程的特點(diǎn)，將其貫穿于各階段的目標(biāo)中。比如，在閱讀中，要求學(xué)生不僅做到文通字順，而且通過(guò)閱讀作品，向往美好的情境，關(guān)心自然和命運(yùn)，關(guān)心作品中的人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，向往和追求美好的理想，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。并且提出尊重和理解多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。三、語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)施建議新學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。比如，識(shí)字與寫(xiě)字的要求有所不同，12年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。突出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，要避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相
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