品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會共5篇-wenkub
2024-11-19 00 本頁面
【正文】 這個過程中,學(xué)生是主體,教材是客體,教師是主導(dǎo),教 師起著溝通學(xué)生與教材的作用。而這些重要意識的形成,需要循序漸進(jìn)。因此, 我們在教學(xué)時要采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn), 讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己 的能力, 并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可, 繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性, 同 時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這門學(xué)科牽涉范圍廣泛,天文、地理、歷史、健康等等。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。四、知識復(fù)習(xí)也是必要的。三、直觀演示的重要性在品社學(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價值的資料的同時，我們要利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。因此在品社學(xué)科的教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，諸如網(wǎng)絡(luò)、實地考查、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。第一篇：品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會從這學(xué)期開始，為更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求，擁有作為一名品社教師的基本素質(zhì)，我讀了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗豐，具體如下：一、品社課堂要注重活動的開展，資料的搜集。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，從而使學(xué)生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識二、教學(xué)中要充分展示學(xué)生主體地位在品社學(xué)習(xí)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對內(nèi)容既有主動探求知識的熱情，即學(xué)習(xí)的主動性，又有相對的惰性。一個國家興旺發(fā)達(dá)的根本，一個民族的自我成長歷程，一個習(xí)慣的養(yǎng)成對自已成長的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類帶來的改變，高科技發(fā)展帶來的種種隱患，工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對一個國家的影響……一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國意識和環(huán)保意識，都在向?qū)W生展示著我們該用何種學(xué)習(xí)態(tài)度來面對未來的社會。經(jīng)過長時間的品社學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦中已儲存了大量的知識，但有些知識無條理性，堆積得越多，越不利于問題的解決，應(yīng)用時無法提取?？傊?，作為一名品德與社會課的教師，我在新課程理念的指導(dǎo)下，旨在從開放課堂教材內(nèi)容、開放教學(xué)時空、開放師生關(guān)系、開放評價形式等方面著手，通過學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識、自我感悟、自我教育，真正實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。因此 在品社學(xué)科的教學(xué)過程中, 我們要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源, 諸如網(wǎng)絡(luò)、實地 考查、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。三、直觀演示的重要性在品社學(xué)科的教學(xué)中, 在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價值的資料的同時, 我們要利用多媒體將更 多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生, 讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。四、知識復(fù)習(xí)也是必要的。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主, 不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué), 應(yīng)該 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃? 由配角變?yōu)橹鹘? 真正做學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。像設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。第五篇：學(xué)習(xí)小學(xué)品社新課標(biāo)心得體會細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會薛艷芳細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)使我明白了許多新道理：課堂教學(xué)的新理念，是以新課程的相關(guān)要求為視點，課堂的概念需要重新書寫，課堂教學(xué)的活動需要重新規(guī)劃，課堂中教師與學(xué)生的行為方式需要重新規(guī)范。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命
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