【正文】 了頭，臉色蠟黃，病倒了。喘氣：呼吸急促。檢查效果（1）出示詞語拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛一擁而上 氣勢洶洶大夫 收拾爭吵 除草劑（2）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律（3）指名讀，齊讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句學(xué)生自讀出示難讀的句子（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都??喘不過氣來啦。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第五冊第六單元《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。第二課時(shí)一、精讀課文⒈朗讀課文4自然段。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。第一篇：第五冊第六單元《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一第五冊第六單元《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)要求】⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。⑵指名解釋詞語：⑶齊讀生字詞。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。三、精讀課文⒈引出全文的感情線索。⒋過渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。過渡：第2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷“刨根問底”是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？⒊朗讀第14自然段。在大自然種，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯?。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞?！敝该x，齊讀，分男女同學(xué)讀分自然段朗讀點(diǎn)評(píng)出示詞語蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣相機(jī)點(diǎn)撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。分角色朗讀四、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？學(xué)生口述教師范寫學(xué)生描紅第五冊第六單元《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題２、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？３、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書 遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）二、學(xué)習(xí)第１、２自然段１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？２、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。課件出示發(fā)黃的稻秧。３、請(qǐng)看前面，誰把第一句讀一遍。９、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）５、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！板書18小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)搶灑第五冊第六單元《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。(板書：航天飛機(jī))讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。航天飛機(jī)在干什么？請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。（2）、哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的?！保?）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。齊讀課文第三自然段。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑揭題，導(dǎo)入新課大家喜歡看書嗎？平時(shí)喜歡看什么樣的書？這些書有什么特點(diǎn)? 板書：有字有畫知識(shí)今天呀，老和大家一同來讀一本非常奇特的書——板書“石頭書”。二、初讀課文，整體感知課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下小朋友的自讀情況 ① 通過課件出示詞語：叔叔勘探礦物煤炭腳印足跡刨根問底地殼貝殼學(xué)生自讀。② 課文插圖上有三個(gè)人，他們分別是誰？叔叔是干什么的？ 師介紹：勘探員叔叔的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物和煤炭。我們一起來讀讀。這些都 是石頭上的字。師]石頭書上的字就這些嗎？生] 還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的…… 師]指著視幕上的省略號(hào)問：這6個(gè)小點(diǎn)表示什么？ 生]表示還有很多很多。五顏六色。）石頭書上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。教師通過課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。這些有畫的石頭有一個(gè)名稱，叫——？（生齊：化——石）④在視幕上展示勘探員叔叔的勘探員叔叔的第二段話：叔叔說：“有，這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚。再指名個(gè)別讀，齊讀?！闭?qǐng)你猜一猜：（課件）石頭書上有小魚，這里以前可能是（）。石頭書上的字和畫告訴了我們地殼竟是如此的變動(dòng)，告訴了我們許多地殼變動(dòng)的知識(shí)。我國有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過研究 “石頭書”，為我國發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財(cái)富！四、總結(jié)課文１、同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書，你覺得石頭哪些地方像書呢？（結(jié)合板書小結(jié) 一層一層的就像書頁，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹葉、貝殼、小魚的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞。⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是