【正文】 了頭，臉色蠟黃，病倒了。喘氣：呼吸急促。檢查效果（1）出示詞語(yǔ)拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛一擁而上 氣勢(shì)洶洶大夫 收拾爭(zhēng)吵 除草劑（2）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律（3）指名讀，齊讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句學(xué)生自讀出示難讀的句子（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”（2）雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都??喘不過(guò)氣來(lái)啦。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第五冊(cè)第六單元《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書(shū)”，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。第二課時(shí)一、精讀課文⒈朗讀課文4自然段。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⑴出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。第一篇：第五冊(cè)第六單元《石頭書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一第五冊(cè)第六單元《石頭書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)要求】⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。⒈書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。⑵指名解釋詞語(yǔ)：⑶齊讀生字詞。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。三、精讀課文⒈引出全文的感情線索。⒋過(guò)渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。過(guò)渡：第2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）⑴川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷“刨根問(wèn)底”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據(jù)什么來(lái)推斷的？⒊朗讀第14自然段。在大自然種，還有許多類似的“石頭書(shū)”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞?！敝该x，齊讀，分男女同學(xué)讀分自然段朗讀點(diǎn)評(píng)出示詞語(yǔ)蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣相機(jī)點(diǎn)撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。分角色朗讀四、指導(dǎo)寫(xiě)字同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？學(xué)生口述教師范寫(xiě)學(xué)生描紅第五冊(cè)第六單元《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題２、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？３、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？（板書(shū) 遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）二、學(xué)習(xí)第１、２自然段１、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？２、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。課件出示發(fā)黃的稻秧。３、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。９、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）５、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！板書(shū)18小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)搶灑第五冊(cè)第六單元《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。(板書(shū)：航天飛機(jī))讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。航天飛機(jī)在干什么？請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的?！保?）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。齊讀課文第三自然段。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。理解石頭書(shū)的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑揭題，導(dǎo)入新課大家喜歡看書(shū)嗎？平時(shí)喜歡看什么樣的書(shū)？這些書(shū)有什么特點(diǎn)? 板書(shū)：有字有畫(huà)知識(shí)今天呀，老和大家一同來(lái)讀一本非常奇特的書(shū)——板書(shū)“石頭書(shū)”。二、初讀課文，整體感知課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下小朋友的自讀情況 ① 通過(guò)課件出示詞語(yǔ)：叔叔勘探礦物煤炭腳印足跡刨根問(wèn)底地殼貝殼學(xué)生自讀。② 課文插圖上有三個(gè)人，他們分別是誰(shuí)？叔叔是干什么的？ 師介紹：勘探員叔叔的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物和煤炭。我們一起來(lái)讀讀。這些都 是石頭上的字。師]石頭書(shū)上的字就這些嗎？生] 還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的…… 師]指著視幕上的省略號(hào)問(wèn)：這6個(gè)小點(diǎn)表示什么？ 生]表示還有很多很多。五顏六色。）石頭書(shū)上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。教師通過(guò)課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚(yú)，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。這些有畫(huà)的石頭有一個(gè)名稱，叫——？（生齊：化——石）④在視幕上展示勘探員叔叔的勘探員叔叔的第二段話：叔叔說(shuō)：“有，這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)。再指名個(gè)別讀，齊讀?！闭?qǐng)你猜一猜：（課件）石頭書(shū)上有小魚(yú)，這里以前可能是（）。石頭書(shū)上的字和畫(huà)告訴了我們地殼竟是如此的變動(dòng)，告訴了我們?cè)S多地殼變動(dòng)的知識(shí)。我國(guó)有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過(guò)研究 “石頭書(shū)”，為我國(guó)發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財(cái)富！四、總結(jié)課文１、同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽(tīng)勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書(shū)，你覺(jué)得石頭哪些地方像書(shū)呢？（結(jié)合板書(shū)小結(jié) 一層一層的就像書(shū)頁(yè)，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⑵會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞。⑴出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過(guò)程中是