【正文】 （1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。航天飛機在干什么？請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）三、精讀第二自然段。(板書：航天飛機)讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。教學準備：課件制作教學過程：一、導入。激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）５、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！板書18小稻秧脫險記遇險→脫險搶灑第五冊第六單元《航天飛機》教學設計之一教學目標：通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。四、學習第５自然段１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興?。?、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。９、同桌互相練習對話，可配上動作。(點出）４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）５、指導朗讀６、自己練習下面的對話７、指名、練習、指導對話。３、請看前面，誰把第一句讀一遍。三、學習３、４自然段１、聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。課件出示發(fā)黃的稻秧。交流，加點（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）４、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。分角色朗讀四、指導寫字同學們，這課的生字中有哪些是左右結構的字？（吵、擁、拼、喘、紛）你們覺得在寫時應提醒其他同學注意些什么呢？學生口述教師范寫學生描紅第五冊第六單元《小稻秧脫險記》第二課時教學設計之一一、復習導入１、同學們，今天我們繼續(xù)來學習第３０課，齊讀課題２、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？３、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？（板書 遇險脫險）二、學習第１、２自然段１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？２、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。倒霉：遭遇不好?！敝该x，齊讀，分男女同學讀分自然段朗讀點評出示詞語蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣相機點撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。大家“稻秧”是什么意思？“脫險”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？）二、初讀課文提出學生自讀要求先讀生字，再讀課文，讀準字音，不漏字不添字。學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。教學重難點：復述課文大意，知道它遇到什么危險，后來又如何脫險。學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。三、作業(yè)：練習朗讀課文。在大自然種，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們去探究，去研究。二、總結全文：⒈說說“石頭書”的含義。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯系第10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來判斷這里曾經是海洋和密林？⑷“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據什么來推斷的？⒊朗讀第14自然段。指導朗讀這兩個自然段。過渡：第2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。正確、流利有感情的朗讀課文。⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學習。⒉朗讀第2自然段。三、精讀課文⒈引出全文的感情線索。⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關化石的知識。⒌弄清脈絡，出示思考題：根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。⒊各自輕聲試讀課文。⑵指名解釋詞語：⑶齊讀生字詞。⒊檢查自學情況。⑶查字典并聯系上下文理解詞語。⑴默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。⒈書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。第一篇：第五冊第六單元《石頭書》教學設計之一第五冊第六單元《石頭書》教學設計之一【教學要求】⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。⒉通過學習，理解“石頭書”的含義，了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。【教學時間】 兩課時第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。今天我們要學習的課文與書有關，題目是：22 石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導：⒈自學生字詞。⑵會讀會寫生字詞?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底⒉學生自讀課文。⑴出示詞語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。⑷指導書寫生字：重點指導學生書寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個左右結構的字。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。⑴川川和磊磊發(fā)現一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。⒊朗讀指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現出來。四、作業(yè)：練寫生字。第二課時一、精讀課文⒈朗讀課文4自然段。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？比較“奇怪”與“好奇”的異同。⒉朗讀學習5～13自然段。川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學問可真多？這里的“讀”字應怎樣理解？⒋分角色朗讀課文。⒉教師小結：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。我們現在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。第五冊第六單元《小稻秧脫險記》第一課時教學設計之一教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。第一課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片教學過程：一、導入：今天，老師要帶領大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？揭示課題，板書，齊讀。檢查效果（1）出示詞語拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛一擁而上 氣勢洶洶大夫 收拾爭吵 除草