【正文】 進行形體來模仿夏天的狂風暴雨，讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。（2）引導學生想各種辦法幫迷了路的小動物找到自己的家，并假設如果你迷了路該怎么辦？（學生討論，各抒己見）（3）師生互評。（設計意圖：這是本課的重點所在，通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽邊輕聲演唱等對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主地對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵進行把握，并在聽、唱、演等多種體驗中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個組的同學分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊表演。咱們練習一下……（老師控制速度，領學生練習，糾正節(jié)奏快的問題。接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（2）學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、擺動等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。教學準備：電子琴、打擊樂器、課件，青蛙故事圖片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。這樣大大的調動了學生的學習積極性和競爭意識。重點指導學生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。歌曲簡單風趣，采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。通過歌曲律動，理解并體會遇到困難難而上的精神。通過游戲，情境培養(yǎng)學生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。教學中還設計了音樂游戲和音樂創(chuàng)編活動。能夠跟著音樂律動。教學過程：一、引入新課師：同學們，今天老師給你們參加森林王國舉辦的動物音樂會，猜猜都來了哪些小動 物呢？發(fā)聲訓練：13 13 5 5 5 5 –小貓叫喵喵喵聆聽音樂故事《小青蛙找家》。（3）有節(jié)奏的齊讀歌詞（4）聽唱《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。（學生邊唱邊表演）師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？ 生：行。）師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。（例如：有的唱小雞，有的唱小鴨，有的唱小貓等?？偨Y出表演中的成功與不足，并評出本節(jié)課的最佳個人表現(xiàn)獎，勇敢獎，集體合作獎等，適當給予一定的獎勵！四、課堂小結在《小青蛙找家》的歌聲中結束本課教學跳出教室。引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。第二篇：《小青蛙找家》教學設計《小青蛙找家》教學設計《小青蛙找家》教學設計課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學生回答）師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。青蛙叫聲“呱”處由學生唱）交換進行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學們學的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。┤?、編創(chuàng)活動為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請幾位同學來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學唱起來師引導學生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學面前。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。情感態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。教學準備：鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。（播放歌曲作為背景音樂）在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。二：學唱《小青蛙找家》。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。教師彈奏歌曲并范唱。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。比一比哪位小朋友表演的最好。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一位學生面前，“家”的學生與“小青蛙”交換位置。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護動物的意