部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文教案及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 。春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚（課件出示6）形容夏天的詞語(yǔ)。（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。（板書：理解詞語(yǔ)：查字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法 ）：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。放到句子里怎么也說(shuō)不通。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化?！敝械摹皬?fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流理解詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語(yǔ)；書寫提示部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個(gè)表示秋天的成語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)。（板書：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示2），你會(huì)怎樣做？，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。（3）運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。這時(shí)想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了?！倍嗫凑n外書是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為下面的理解詞語(yǔ)做準(zhǔn)備。（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日（課件出示7）形容秋天的詞語(yǔ)。 （課件出示9）（1）說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？聽了老師
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