部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文教案及擴(kuò)展資料-在線瀏覽
2024-10-17 19:51本頁(yè)面
【正文】 板塊二：詞句段運(yùn)用。（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。（4）教師評(píng)議，推薦積累。春暖花開(kāi) 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚（課件出示6）形容夏天的詞語(yǔ)。秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊 春華秋實(shí) 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實(shí)累累（課件出示8）形容冬天的詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。②忐忑不安：忐忑，心神不定。2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。想一想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思了。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。【設(shè)計(jì)意圖】（三）書寫指導(dǎo)?！皺M平豎直”書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。（板書：規(guī)范 正確 整潔）（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。（四）日積月累1.（課件出示12）文中的詞語(yǔ)。？（秋天）（板書：秋天的成語(yǔ)）？（課件出示114）秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。指年成好，糧食豐收。指秋天的天空。而桂花開(kāi)在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。形容果實(shí)多。用于晚秋的景色。春華秋實(shí)：華，花。，積累背誦。教學(xué)時(shí)，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。擴(kuò)展資料：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課型練習(xí)主備徐金教材、學(xué)情分析這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。教學(xué)目標(biāo)。，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫再對(duì)照，寫的時(shí)候要注意正確的坐
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