【正文】 正。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附： 板書讀。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習字母“c”的讀音。（４）教師范讀“z”。（4）教師范寫先在2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習寫1—2個。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置 教師邊范寫。老師。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！口語交際演練：請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。五、排排隊 b m t l口語交際（老師，您好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。a —o—e—i—u—252。掌握已學(xué)聲母與韻母的順序。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時P和f都要送氣。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。三、復(fù)習iu四聲漢語拼音i、u、252。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習朗讀短文。（二、學(xué)習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說）點擊鼠標出示小動物。自由讀。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。（4）學(xué)生練習發(fā)音4．學(xué)習I（l）（出示六、總結(jié)我們學(xué)習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。語文活動1 教學(xué)目標：能區(qū)分a—o ； u252。教學(xué)過程：一、復(fù)習學(xué)習過的聲母讀聲母：a o e i u 252?！猙—p—m—f—d—t—n—l三、拼一拼。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。圖畫以“老師，您好”為主題。老師。（2）這個字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）開火車讀字母“q”。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試？（4）教師范讀“s”。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué) 教師要加強個別輔導(dǎo)。學(xué)生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué) 教師要給予表揚。教師個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習以學(xué)音節(jié)的讀音。二、完成練習我會連。yu三、我會說?？谡Z交際指導(dǎo)2．記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。（4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。）（4）教師糾正發(fā)音方法。3． 教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。2．出示圖下音節(jié)māo gǒu ni附： 板書設(shè)計同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。重點難點，用心感受的品質(zhì)，使他們樂于把從班級得到的快樂與大家交流分享。音樂課上，小朋友們合著音樂邊歌邊跳。師：這是一（2）班小朋友班級生活的幾個場景，你們看，他們在一起學(xué)習、玩耍，多么快樂呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個大家庭嗎？ 師：這節(jié)課，我們就來說一說我們的大家庭。班主任把收集的班級生活照片分發(fā)給幾個小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來歷，分享集體生活樂趣。3．學(xué)習整體認讀音節(jié)yuan。的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。學(xué)生觀察。12an、en教學(xué)過程：一、學(xué)習聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習拼讀。的三拼音節(jié)。ｎ教學(xué)目標：學(xué)會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、252。重點難點：前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ。多媒體情境導(dǎo)入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。（4）引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽，指名讀。ｎ的四聲。（2）用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。ｎ 教學(xué)目標：練習拼讀音節(jié)。ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。二、新讀課教學(xué)。ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ ｋ——ｕｎ——ｋｕｎｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ252。ｎ——ｑｕｎ ｘ——252。4人組互讀。ang、eng、ing、ong 教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。請大家想一想，我們學(xué)會了哪些拼音知識？二、練習c)教師檢查拼讀成績。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。指導(dǎo)書寫。點（）、豎彎（）、撇（）。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。說說下列幾種筆畫的名稱。師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？ 生：“九”的韻母是ｉｕ，課前導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？ 生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。（2）指名帶讀。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。教育學(xué)生自己的事自己做。出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。手：耳 足（從上到下）目：先里邊后封口。重點難點：認識15個生字。師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。滲透環(huán)保、安全教育。出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認讀并組詞。（方法同上）學(xué)習“山”字：翹舌音（），認識基本筆畫豎折（）；筆順：識 字 4 教學(xué)目標：學(xué)習生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。一籃梨。一只虎。自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。生“口”字下面加一撇一點成了只字。再次自由朗讀韻文。教學(xué)過程：一、復(fù)習。認識基本筆畫。生：先在課本田字格里描一個，再在作業(yè)本上練習書寫，每個字寫3遍。培養(yǎng)良好的寫字習慣，培養(yǎng)自主識字的能力。每一組中二個漢字有什么不同。還有哪些有這二個規(guī)則。介紹自己的生活。在交際的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和大膽與人交流的勇氣。（放彩虹錄像）誰能把你看到的彩虹說給大家聽聽？一、出示畫面，指導(dǎo)觀察。全班交流?？吹竭@么美麗的彩虹橋，我真想————————————————。⑵集體評價。布置學(xué)生課外畫一畫彩虹，并采訪自己家人、朋友，了解他們看到彩虹時會想什么，說什么。、語、句——學(xué)習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。[課時安排]： 兩課時[教學(xué)過程]：活。]三、讀文：1．板題，要求學(xué)生跟讀。（4）指名讀文，眾生評議。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。] ：猜猜他是誰？[說明：抓住小朋友喜歡猜的特點，這個游戲的魅力在于激趣，并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。[說明: 運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。聽課老師評點所寫的字。從形象中初步感悟詩意。生借助拼音自讀課文，圈出生字，多讀幾遍。⑴指名讀。出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行情況。湘教三年級語文上冊教案1教學(xué)目標：通過比較，繼續(xù)學(xué)習有關(guān)句式特點和表達作用。教學(xué)重點：通過比較，繼續(xù)學(xué)習有關(guān)句式特點和表達作用。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習這篇課文。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?B、你認為誰的意見對，為什么?(4)交流。(相同點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。A、再見了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。)學(xué)習第三段。(與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。(在課文的學(xué)習中我們感受了一對學(xué)生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。湘教三年級語文上冊教案2教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。學(xué)習怎樣簡單地對人物進行描寫。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學(xué)習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。(動作、語言)?“攬在”和“摟著”。四、總結(jié)全文大家說的都對!我們盡管還小。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧!教學(xué)反思：《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。當孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習以為常”的小事竟感動了我。湘教三年級語文上冊教案3教學(xué)目標，會寫13個生字。教學(xué)重點、難點，感受英子在掌聲前后的變化。課時安排2課時第一課時課時目標、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。：掌聲。重點讀好下列字音。反饋檢查。(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習要求認識的字，并交流識字方法。，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫?！克?、作業(yè)超市。教學(xué)流程一、渲染過渡，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)?！慷⒈硌?，深入理解：(第一次掌聲部分)。(出示第3段課文)(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。教學(xué)具準備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。交流體會，相互欣賞四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。室外注意安全。教師總結(jié)課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙總課時：教學(xué)目的：嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。（請這位小朋友分糖）喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。討論評一評，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。