【正文】 個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。稱贊、表揚)“一搖一晃”。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話。(出示第3段課文)(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?。這一次掌聲，你想對英子說什么?英子有什么想說的?【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，進(jìn)而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分?！慷?、表演，深入理解：(第一次掌聲部分)。，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來的老師【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。教學(xué)流程一、渲染過渡，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)。第二課時課時目標(biāo)，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化?！克摹⒆鳂I(yè)超市。【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會。，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。三、再讀課文，提問質(zhì)疑：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，并交流識字方法。(3)看一看下面詞語你會不會讀。反饋檢查。(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。重點讀好下列字音。：(1)請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。】二、初讀課文：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：掌聲。教學(xué)流程一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題《掌聲響起來》。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備《掌聲響起來》。教學(xué)重點、難點，感受英子在掌聲前后的變化。、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。湘教三年級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)，會寫13個生字。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為?！钡男∈戮垢袆恿宋?。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧!教學(xué)反思：《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。四、總結(jié)全文大家說的都對!我們盡管還小。把這些句子在語文天地中寫下來。(動作、語言)?“攬在”和“摟著”。二、仿寫13段。師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點。找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。奶奶為什么這么愛冬冬?請自讀課文2自然段，在課文中找找答案。她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。第二課時一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。抽生讀生詞。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。教學(xué)難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進(jìn)行描寫。認(rèn)字6個，寫字7個。湘教三年級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學(xué)會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后……課外延伸。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對工作默默無聞的老師。運用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。(與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)(3)比較，體會這樣寫的作用。)學(xué)習(xí)第三段。(6)分角色朗讀。A、再見了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。(相同點：前后兩句話表達(dá)的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。①比較句子。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?B、你認(rèn)為誰的意見對，為什么?(4)交流。(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、投影儀等教學(xué)過程：談話導(dǎo)課。教學(xué)重點：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點和表達(dá)作用。利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。湘教三年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點和表達(dá)作用。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行情況。⑶齊讀。⑴指名讀。同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。生借助拼音自讀課文，圈出生字，多讀幾遍。二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識生字“雁”，齊讀三遍。從形象中初步感悟詩意。懂得學(xué)習(xí)的重要性。聽課老師評點所寫的字。[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。[說明: 運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對答案)：當(dāng)小老師，當(dāng)小評委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)(三)品詞析句，體會美:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個“只”，比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。] ：猜猜他是誰？[說明：抓住小朋友喜歡猜的特點，這個游戲的魅力在于激趣，并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。]：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。]五、認(rèn)單字：：小朋友看，誰來了？2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。]3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。（6）齊讀課文。（4）指名讀文，眾生評議。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。]三、讀文：1．板題，要求學(xué)生跟讀。[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。[課時安排]： 兩課時[教學(xué)過程]：活。[教學(xué)方法]： 講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等?！袄蠋煟埬u評我的字”——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思?！?2個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。布置學(xué)生課外畫一畫彩虹，并采訪自己家人、朋友，了解他們看到彩虹時會想什么，說什么。選派“小記者”采訪同學(xué)，評選出思維獨特、表述清楚的同學(xué)。⑵集體評價。彩虹橋真像—————————————————————————。看到這么美麗的彩虹橋，我真想————————————————。啟發(fā)學(xué)生用以下句式說話。全班交流。指導(dǎo)觀察，圖上畫了些什么？二、在觀察的基礎(chǔ)上啟發(fā)想像。（放彩虹錄像）誰能把你看到的彩虹說給大家聽聽？一、出示畫面，指導(dǎo)觀察。在交際的過程中培養(yǎng)敢想敢說的交際態(tài)度。在交際的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和大膽與人交流的勇氣。口語交際 彩虹橋教學(xué)目標(biāo)激發(fā)想像，說說圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想什么，說什么。介紹自己的生活。（4）二、大舞臺。還有哪些有這二個規(guī)則。（1）掌握“先橫后豎，先撇后捺”的基本筆順規(guī)則。每一組中二個漢字有什么不同。出示二組漢字。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)自主識字的能力。培養(yǎng)自主識字的能力。生：先在課本田字格里描一個，再在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫3遍。大：個： ?。荷伲?只：多：大——??； 多——少是兩組意思相反的詞。認(rèn)識基本筆畫。只 個 小 多 少 貓 桃 邊 分 和 齊讀這些生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生正確良好的習(xí)慣。再次自由朗讀韻文。“分”字上面加個“人”字，下面是個小刀的“刀”。生“口”字下面加一撇一點成了只字。生：“人”字上面加一橫成了大。自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。一只虎。一只貓。一籃梨。一個桃。二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。重點難點：能正確使用一些量詞。（方法同上）學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識基本筆畫豎折（）；筆順：識 字 4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。”學(xué)生齊讀。出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。滲透環(huán)保、安全教育。“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語：師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認(rèn)識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學(xué)習(xí)“日”字。重點難點：認(rèn)識15個生字。識 字 3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課15個生字，熟讀8個生字繼續(xù)了解象形字的來歷。手：耳 足（從上到下）目：先里邊后封口。認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（）學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。會寫6個生字。教育學(xué)生自己的事自己做。識 字 2 教學(xué)目標(biāo)：會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。（4）齊讀，開火車讀。（2）指名帶讀。借助拼音，讀準(zhǔn)每個字。出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識？ 生：我認(rèn)識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。嘗試認(rèn)字。師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？ 生：“九”的韻母是ｉｕ，課前導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。說說下列幾種筆畫的名稱?！鞍恕⒕?、十”的筆順規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。識字1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。點（）、豎彎（）、撇（）。讀誰字音。指導(dǎo)書寫。出示田字格。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。二、學(xué)生自讀課文。師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。重點難點：認(rèn)識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。認(rèn)識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。請大家想一想，我們學(xué)會了哪些拼音知識？二、練習(xí)c)教師檢查拼讀成績。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ang、eng、ing、ong 教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。開火車讀。4人組互讀。ｎ相拼、后面音節(jié)的252。ｎ——ｑｕｎ ｘ——252。ｊ——252。ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ ｋ——ｕｎ——ｋｕｎｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ252。ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。二、新讀課教學(xué)。認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、252。ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。重點難點：學(xué)會拼音。ｎ 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)拼讀音節(jié)。（4）結(jié)合看圖讀，理解兒歌。（2）用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后