【正文】 dq zzh nh qg 252。口語交際（誰的姿勢(shì)好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好時(shí)，學(xué)會(huì)幫助糾正，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。培養(yǎng)良好的看書、寫字習(xí)慣。邊讀邊記住ai的形。（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。ei是由單韻母e和i組成的。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。3．指名讀。這節(jié)課，我們?cè)俅闻c這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了。聯(lián)系班級(jí)生活，表達(dá)對(duì)班級(jí)大家庭的喜愛之情。、尊重個(gè)別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。語文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀課文。體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。下課了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開心地玩耍。一、講述喜歡這個(gè)大家庭的理由，傳達(dá)對(duì)教師、同學(xué)的感情。二、分享集體生活的樂趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望給學(xué)生提供一張畫有各種為班級(jí)、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話……an、en 教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是252。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。今天我們一起來學(xué)習(xí)2． 教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。3．學(xué)生書寫。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。2．學(xué)習(xí)介母是252。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。二學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的1ｉｎ、ｕｎ、252。ｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。熟讀兒歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)新課。教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、252。（1）一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?。自由練習(xí)讀。（3）小男孩為什么會(huì)出那么多汗？（溫度高）出示ｕｎ。（5）天上飄著什么？（白云）。（6）練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、252。教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。學(xué)兒歌。（3）聽錄音范讀。1ｉｎ、ｕｎ、252。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拼讀三拼音節(jié)，252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。ｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。ｉｎ與聲母相拼。ｕｎ與聲母相拼。與聲母相拼。ｎ——ｊｕｎ ｑ——252。ｎ——ｘｕｎ提問：ｊｑｘ和252。的兩點(diǎn)哪兒去了？三、鞏固練習(xí)。分小組讀。指名讀。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。ng。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un 252。二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1．出示書中 ang、eng、ing、ong（教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語，師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音。d)讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字、會(huì)寫其中表示數(shù)的6個(gè)生字。體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂。教學(xué)過程：一、教師領(lǐng)讀兒歌。師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。同桌互讀互學(xué)。借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）認(rèn)識(shí)田字格。認(rèn)識(shí)田字格。三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。認(rèn)識(shí)筆畫。指導(dǎo)書寫。認(rèn)識(shí)3種筆畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。一、︳、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。讀準(zhǔn)字音。”謎底是什么？ 聯(lián)系生活，自主識(shí)字。人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。師：你們真了不起！請(qǐng)你們打開書本55——56頁，把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字。（1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。（3）讀生字，并組詞。交流識(shí)字方法。游戲：找朋友，認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。有 會(huì) 穿 自 已 人 口 手 目 耳 足二、指導(dǎo)書寫生字。人： 口： 手： 目： 耳： 足： 3 學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則人：先撇后捺。在田字格里練習(xí)寫生字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。出示實(shí)物圖片“日”及象形字“ ”。認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）認(rèn)識(shí)筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）水的筆順：火的筆順：識(shí) 字 3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫，認(rèn)識(shí)筆畫豎折，通過觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示詞語卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、板書課題，打開書60頁。師：看看圖上畫有哪些東西？生：圖上畫有一個(gè)桃子。生：圖上畫有一籃梨子。生：圖上還有一只可愛的小花貓。生：還有一只兇猛有大老虎。多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法?！叭恕弊窒旅婕右回Q成了個(gè)字。“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。識(shí) 字 4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，其中“只、個(gè)、大、小、多、少”要求會(huì)寫認(rèn)識(shí)1種筆畫，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。二、學(xué)寫生字“只、個(gè)、大、小、多、少”。豎鉤（）學(xué)習(xí)生字，筆畫順序。指導(dǎo)生在田字格里規(guī)范寫生字。課文活動(dòng)5 教學(xué)目標(biāo)：掌握“先橫后豎，先撇后捺，”的筆順指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的識(shí)字方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照基本的筆畫規(guī)律在田字格中規(guī)范地寫字。教學(xué)過程： 活動(dòng)指導(dǎo)：一、萬花筒。十 八 土 人認(rèn)讀，觀察。指導(dǎo)書寫。（2）說說找找。（3）指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。自制卡片?；ハ嘟粨Q卡片，認(rèn)識(shí)同桌的姓名。積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說說自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)大膽想像，互相交流在彩虹橋下會(huì)想到什么，說些什么。教學(xué)過程 課前導(dǎo)語同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？是什么時(shí)候看見的呢？下面我們一起來欣賞彩虹。出示教學(xué)掛圖。兩個(gè)小朋友在彩虹橋下說得正帶勁呢！他們?cè)谙胄┦裁?，說些什么呢？小組同學(xué)圍繞“彩虹橋”這一話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)表自己的見解。積極思考，師生互動(dòng)?？吹讲屎鐦颍蚁搿?。多美的彩虹橋呀，——————————————————————。⑴暢所欲言，生生互動(dòng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，交流評(píng)比。課外延伸，生活練說。小 小 的 船教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)?！?個(gè)；“小”作偏旁的變形?！_、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)]：，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]： 用聽讀法識(shí)字。[教具準(zhǔn)備]： 幻燈片，字詞卡，多媒體課件。]二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。]，你有什么問題要問丁丁嗎？[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。（訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法）（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。]四、認(rèn)字：1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只：分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。] 六 總結(jié)1．師： 學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了 同桌互檢識(shí)字情況 [說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]：摘果子，做拼盤。]見了星星與藍(lán) 現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。(教師巡視，指導(dǎo))＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。]（男生讀2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。6．學(xué)生練寫生字。]7．口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。大 雁教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，能流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語：小朋友們，你們見過大雁嗎？它們是怎樣飛行的呢？一、板書課題，初步感知課文內(nèi)容。聽課文朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字。師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。⑵開火車讀。四、再讀課文，理解內(nèi)容。自讀第二篇：湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案，供大家參考。認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。學(xué)習(xí)課文第二段。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。不同點(diǎn)：句式不同。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。(5)教師小結(jié)。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。(1)齊讀課文。(4)比較讀，體會(huì)寫作的特點(diǎn)。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。)總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。)讀寫練習(xí)。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師生一起解惑。小組匯報(bào)結(jié)果。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?生匯報(bào)。奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。匯報(bào)品讀13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。三、說一說我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛的生產(chǎn)者，傳播員。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”?！坝H情需要用心經(jīng)營(yíng)”，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠(chéng)摯而美麗，讓愛在課堂流淌。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。，知