周總理，你在哪里？教案4套-wenkub
2022-12-14 12:20:42 本頁(yè)面
【正文】 的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華） 三、學(xué)生自讀體會(huì) 四、指導(dǎo)朗讀體會(huì)感情線所及朗讀基調(diào) 五、總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題： 板書： 懷念、尋找 —— 你在哪里 高山 呼應(yīng)、 總 大地 擬人、 理 處處不在 森林 反復(fù)等 永 處處在 大海 多種 生 整個(gè)世界 （廣） 修辭方 天安門廣場(chǎng) 法的綜 在這里，在這里 —— 活在人民心里（深） 合運(yùn)用 對(duì)革命赤膽忠心 為人民鞠躬盡瘁 主題 —— 為人民鞠躬盡瘁，為革命日夜操勞，人民對(duì)總理無(wú)限崇敬，對(duì)總理深切懷念。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來(lái)。 A南開上學(xué)時(shí)提出：“為中華之崛起而讀書” B 長(zhǎng)征中的一些故事 C 國(guó)共兩黨談判 D 萬(wàn)隆會(huì)議 E 莫斯科會(huì)議等 （ 2）偉大的人品和簡(jiǎn)樸的生活 寫作背景： 1976 年 1 月 8 日，我們敬愛的周總理與世長(zhǎng)辭了。 朗讀全詩(shī)。 讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩(shī)等。 了解周總理為革命為人民嘔 心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。 ⑶、全詩(shī)點(diǎn)睛之筆：你永遠(yuǎn)居住在人民心里。 C、“在這里”與前面“在哪里”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國(guó)江河大地同在。 （上文是對(duì)總理作為普通老百姓形象的具體描繪，下文是對(duì)總理作為一個(gè)國(guó) 家領(lǐng)袖形象的描繪。 “整個(gè)世界”“每一個(gè)地方”“到處” —— “不停息” 相照應(yīng)。 ⑷、 文中的四處細(xì)節(jié)描寫 a、 你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴?? b、 宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。 高山：展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色 彩。 6. 講讀課文第二部分 （尋找） ⑴、 課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來(lái)寫總理的。 b、 好：既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績(jī)的追憶。 ⑴、注意語(yǔ)氣詞“呵”的變讀 法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“ yā”。 六、 設(shè)想 安排兩課時(shí) 七、 教學(xué)過程 首先讓學(xué)生看《周恩來(lái)》錄象，了解周總理是一個(gè)怎樣的人。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解周總理崇高而親切的形象。 《周總理，你在哪里？》教案 4 一、 教學(xué)目標(biāo) 。 2. 抒寫感情的方法。 1. 以《 十里長(zhǎng)街送總理》錄象導(dǎo)入課文，板書課題 解題：周總理，你在哪里 詢問 用“你”不用“您” 1. 呼喚 尋找 2. 顯得親切，顯得人民 懷念 與總理親密無(wú)間 2. 簡(jiǎn)介作者 柯巖：當(dāng)代女作家，原名馮愷，廣東海南人。 ⑵、體會(huì)詩(shī)歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。 c、 你的：同“我們的”相照應(yīng)。（高山、大地、森林、大海） ⑵、 為何要把總理放到這樣的背景之上來(lái)寫總理。 大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫面增添色彩。 c、 你不見海防戰(zhàn)士身上， 他親手給披的大衣?? ⑸、 注意思考第六小節(jié)同前（ 2 5）之間的關(guān)系。 C、理解“足跡”“深深”兩個(gè)詞的含義。） ⑹、 學(xué)習(xí)（ 78）小節(jié)。 D、“在一起”反復(fù)四次，強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。 8. 指導(dǎo)朗誦全詩(shī) 9. 板書： 呼喚 尋找 懷念 （ 1） （ 2— 8）
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