【正文】 的同學(xué)們有多喜歡它?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒。課前準(zhǔn)備：課件，電子琴，范畫，教具。整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情?；顒?dòng)四、抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。小組交流。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫一寫春天。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)師：今天，許老師又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通過波音的學(xué)習(xí)，把《春天在哪里》 的主題樂段吹奏得更加靈動(dòng)了。銜接的地方請(qǐng)指揮給提示手勢(shì)。每組可以自己選一個(gè)打擊樂器。（自主練習(xí)）⑧通過聽自己的錄音片段能自我評(píng)價(jià)。聽！（老師示范）請(qǐng)自主練習(xí)這三個(gè)波音的吹奏（師走入學(xué)生中，個(gè)別指導(dǎo)）誰(shuí)愿意和大家一起分享你的練習(xí)成果？ ⑥復(fù)習(xí)鞏固用蛙鳴筒和沙球做互動(dòng)師：根據(jù)大小陶笛不同的音色特點(diǎn)，我們來段大小青蛙的對(duì)話吧！“呱”“呱”兩拍之后，請(qǐng)你按照蛙鳴筒的節(jié)奏依次吹奏“3” “2” “5”的波音。把你剛剛“幻聽”到的聲音吹出來吧！齊奏A段 ⑤學(xué)習(xí)波音。氣息像拍小皮球，舌尖輕吐。（停頓，換一種語(yǔ)氣在開始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照著樹木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出來了。師：除了A樂段，其余兩段分別標(biāo)注為B樂段和C樂段（課件出示字母標(biāo)注段落。它是幾位臺(tái)灣音樂家歷時(shí)五年，跋山涉水深入熱帶森林，收集了鳥叫、蛙鳴、清風(fēng)、流水等等100多種大自然聲音，再配以悠揚(yáng)的旋律，創(chuàng)作的輕音樂—《春天在哪里》聽賞陶笛版本，唱歌譜 師：喜歡這首樂曲嗎？當(dāng)然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？你們就來聽聽由陶笛演奏的《春天在哪里》，它又有什么特別之處呢？如果你愿意，可以跟著旋律輕輕哼唱。教學(xué)重點(diǎn)：用陶笛清晰的吹奏《春天在哪里》 教學(xué)難點(diǎn)：用陶笛吹奏波音教學(xué)準(zhǔn)備：陶笛，課件，手鈴、雙響筒、三角鐵 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《我和你》，現(xiàn)在合著伴奏音樂復(fù)習(xí)一遍吧。第一篇：春天在哪里教案陶笛教案《春天在哪里》教學(xué)目標(biāo)：通過賞析，能對(duì)《春天在哪里》有整體的感受認(rèn)識(shí)，并能用陶笛吹奏該樂曲的樂段。請(qǐng)調(diào)整呼吸，背挺直了！師指揮，生合伴奏吹奏《我和你》二、新授《春天在哪里》聽賞《春天在哪里》，談感受。生談師：同學(xué)們都談得很好，陶笛這件小小樂器把樂曲表達(dá)得非?？侦`、純凈，今天我們一起來嘗試用陶笛來吹奏這首樂曲。）仔細(xì)觀察，這首樂曲的演奏順序是：（課件出示）A B A B C A，發(fā)現(xiàn)了嗎？哪段出現(xiàn)的次數(shù)最多？（A段），對(duì)了，它周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂段”，而B段和C段穿插其中，這是一個(gè)回旋曲式。①聽老師演奏一遍。老師吹4只小青蛙，請(qǐng)大家接4只。師：同學(xué)們吹得很不錯(cuò)了！現(xiàn)在老師把樂曲中的個(gè)別音賦予變化，請(qǐng)你們聽聽這樣的吹奏有什么不同？ 生談師：是的，因?yàn)檫@幾個(gè)音符多了個(gè)波音記號(hào)，使得旋律更加活潑了。AC先吹，SC你們好像是他們的回聲一樣。師：來，齊奏一遍吧！師：你們覺得這種連續(xù)的波音吹奏還有什么困難嗎？ 生談 師：老師把你們剛剛吹奏的聲音錄了下來，聽完后請(qǐng)說說剛剛做得好的和還要改進(jìn)的地方。（自主排練）哪組愿意先來展示？三、師生合作，完整吹奏樂曲師生初步合作，感受整曲師：樂曲的A樂段出現(xiàn)了三次。師生合伴奏合作整曲師：我們合作得真夠帶勁！想隨著伴奏來一遍嗎？好的！從頭到尾吹兩遍，第一遍用AC陶笛，第二遍用SC陶笛。下節(jié)課再進(jìn)行B段和C段的學(xué)習(xí)，今天的課就到這里了，謝謝同學(xué)們！第二篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。知識(shí)與技能：通過“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。教學(xué)重點(diǎn)：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。一、發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們?cè)谝魳泛臀璧钢凶窇洿禾?李：我們?cè)诶L畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲。（5組動(dòng)手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蛴幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機(jī)勃勃。（1）贊美春天柯老師先夸一個(gè)，我喜歡草長(zhǎng)鶯飛的春天！誰(shuí)來說。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。春天的景色真—————————。提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛之情。教師：課件教學(xué)過程1。春天的色彩。（2）春天的色彩。學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。互相欣賞，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會(huì)笑的書，一本會(huì)唱歌的書？3）集體背詩(shī)?！洞禾斓墓适隆贰?．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編歌曲1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。春天在哪里教案 篇4目標(biāo)：欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒?！洞禾煸谀睦铩返募円魳芳案璩魳?。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。（3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)（4）讓我們?cè)跉g快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。（2）遍欣賞邊表演讓我們?cè)跉g快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂。春天在哪里教案 篇5一、活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。（二）、學(xué)習(xí)歌曲欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 用歌中的話說一說。第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。幼兒自主選擇學(xué)