人教版歷史八下香港和澳門的回歸word教案1-wenkub
2022-12-14 10:20:24 本頁(yè)面
【正文】 4）盼望國(guó)家富強(qiáng)，渴望回到祖國(guó)的懷抱。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，葡于 1851 年和 1864 年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。辛亥革命之后的歷屆政府也都不承認(rèn)這些不平等條約。香港問(wèn)題的由來(lái)是怎樣的呢？香港又是怎樣回歸祖國(guó)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。 【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】 一、 重點(diǎn)：香港和澳門回歸的歷史意義 二、 難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義 【 教學(xué)方法 】 多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、討論探究法、情境再現(xiàn)法。 “ 一國(guó)兩制 ” 的偉大構(gòu)想和香港澳門 回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。香港和澳門的回歸是中國(guó)現(xiàn)代史的大事。順利回歸說(shuō)明中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠解決歷史遺留問(wèn)題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神的教材。 二 、過(guò)程與方法 ，讓學(xué)生形成直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記歷史的基本能力。 【 教學(xué)用具 】 多媒體課件，相關(guān)音像資料、圖片。〔板書〕第 12 課 香港和澳門的回歸 教授新課： 首先我們來(lái)看第一個(gè)方面的內(nèi)容 一、 “一國(guó)兩制 ”的構(gòu)想 （板書） （板書） 合作探究一： 要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開(kāi)祖國(guó)懷抱的？?jī)傻氐臏S喪，說(shuō)又說(shuō)明了什么問(wèn)題？假如你是 當(dāng)?shù)鼐用?，你有什么感想和希望? （ 1）香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土， 它由 香港島、九龍半島和新界 三部分組成，它是英國(guó)殖民者使用戰(zhàn)爭(zhēng)手段，通過(guò) 強(qiáng)迫清政府 先后 簽訂 三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行割讓和租借去的。 （ 2）澳門自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土， 它由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島三部分組成， 它是 在明朝中晚期被葡萄牙殖民者強(qiáng)行占去 。 1887 年葡迫使清政府簽訂《中葡會(huì)議草約》和《北京條約》 ， 其中塞進(jìn)了葡 “永駐管理澳門 ”的條款。（播放 《七子之歌》渲染氣氛， 聞一 多先生 1925 年 3 月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)《七子之歌》中的首篇。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，使他更對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀，也使他更加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。 合作探究三： 使用和平方式解決香港、澳門問(wèn)題，就必須照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，請(qǐng)學(xué)生思考：香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？怎樣才能照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí) 際情況呢？ （ 1） 香港和澳門長(zhǎng)期被英國(guó)和葡萄牙控制，實(shí)行資本主義制度， 一方面使 當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛幕r(jià)值觀念等方 面 都 與祖國(guó)內(nèi)地有不少差異 ，一方面經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，香港與澳門發(fā)展起來(lái) ,香港經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，不僅亞洲四小龍，而且是重要的國(guó)際自由港、國(guó)際金融中心、國(guó)際貿(mào)易中心、國(guó)際航運(yùn)中心、國(guó)際信息中心。 過(guò)渡： 綜上所述 ，香港問(wèn)題、澳門問(wèn)題 、臺(tái)灣問(wèn)題 都是歷史遺留下來(lái)的。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國(guó)
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