【正文】 提出和香港回歸祖國，充分表現(xiàn)出鄧小平的創(chuàng)造精神、宏偉氣魄和非凡智慧。能力目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。從1983年7月12日至1984年9月，中英雙方的第二階段會(huì)談進(jìn)行了22輪，談判相當(dāng)激烈。香港和澳門的回歸在“一國兩制”的構(gòu)想下，是經(jīng)過怎樣的過程才回歸的呢？請(qǐng)看下一題。（六）教學(xué)過程導(dǎo)入新課種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式。通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。通過對(duì)教材中的“香港人民歡慶回歸祖國”等圖片的識(shí)讀，深刻體會(huì)香港、澳門與祖國大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛國情感；通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正在實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸，并將最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。非和平方式或者說武力解決問題，總是不好的，怎樣能用和平方式解決問題呢？這必須充分照顧到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況。（多媒體放映，香港回歸大事年表）學(xué)生活動(dòng)：發(fā)情所找答案教師活動(dòng)：1981年9月30日，葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》，這實(shí)際上間接地公開了中國政府解決香港問題的參考方針。1984年9月19日，中英兩國政府簽署了關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明。培養(yǎng)學(xué)生整體把握歷史問題的能力。祖國的強(qiáng)大是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的有力保障。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法情景教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課播放多媒體片斷：“你可知‘媽港’不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。1856年－1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國強(qiáng)迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。1949年中華人民共和國成立后，中國政府一貫主張，在適當(dāng)時(shí)機(jī)通過談判和平解決。讓學(xué)生分組討論：解決香港澳門問題是一國兩制好還是武力解決好呢？ 然后教師根據(jù)學(xué)生的討論情況分析為什么要實(shí)施一國兩制?，F(xiàn)場(chǎng)模擬鄧小平與撒切爾夫人的談判：（時(shí)間：1982年9月24日 地點(diǎn)：人民大會(huì)堂福建廳 中心：中英雙方關(guān)于香港問題 代表：鄧小平、撒切爾夫人）學(xué)生（鄧小平）：現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定，1997年中國將收回香港。如果中國在1997年，也就是中華人民共和國成立48年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果說宣布要收回香港就會(huì)像夫人說的‘帶來災(zāi)難性的影響’，那我們要勇敢地面對(duì)這個(gè)災(zāi)難，做出決策。學(xué)生（鄧小平）：你們所謂的“完全自治”，實(shí)質(zhì)上就是把香港變成“第二個(gè)新加坡”，或搞“國際共管”。學(xué)生（鄧小平）：為什么英國可以在香港駐軍，香港回歸后中國反而不能在自己的領(lǐng)土上駐軍？駐軍是主權(quán)的象征！如果這點(diǎn)權(quán)力都沒有，還講什么恢復(fù)行使主權(quán)？我們完全可以跟你們談判，前提是香港1997年一定回歸。1986年6月，中葡兩國關(guān)于澳門問題的談判開始。播放視頻《香港回歸實(shí)況錄象》，通過多媒體展示澳門回歸的相關(guān)圖片，學(xué)生直觀感受到香港、澳門回歸祖國是祖國歡騰、人民喜慶的盛事。（圖片、資料）。那一年香港回歸，兩年后澳門也走進(jìn)了祖國溫暖的家門。播放視頻《小平會(huì)見李嘉誠》學(xué)生回答小平的心愿。接下來我們看一下澳門問題的由來。如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你準(zhǔn)備怎么收回香港和澳門呢？有哪幾種方式？師：使用武力好不好？人民解放軍幾百萬軍隊(duì)很容易奪回香港，但戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來災(zāi)難，危害香港人的生命財(cái)產(chǎn)安全。既體現(xiàn)了維護(hù)國家主權(quán)的原則性，又體現(xiàn)了高度的靈活性。無數(shù)年驚心動(dòng)魄的交鋒、無數(shù)次寸土必爭(zhēng)的談判、無數(shù)人嘔心瀝血的付出，.終于迎來了聯(lián)合聲明的簽署請(qǐng)大家閱讀課本66頁，找出這兩個(gè)聲明簽署的時(shí)間及內(nèi)容。下面我們就來觀看視頻，感受那一段激動(dòng)人心的夢(mèng)圓時(shí)刻。下面我們就通過一組數(shù)字來看一下回歸后的香港。你認(rèn)為香港能夠保持繁榮昌盛說明了什么？師：著名詩人聞一多七子之歌香港澳門回家了，老人的心愿也實(shí)現(xiàn)了。這些夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，當(dāng)然，這也是中國幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結(jié)果。本節(jié)教材的地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。尤其能激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下三維目標(biāo)。通過播放《公元一九九七》《我的中國心》等音樂及香港澳門回歸的圖片，讓學(xué)生體會(huì)香港、澳門回歸的喜悅之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、教法教學(xué)方法：多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、情境再現(xiàn)法、問題法、對(duì)比法三、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：討論探究法、自主學(xué)習(xí)法。（3）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題、自主創(chuàng)新等能力。板書課題: 香港和澳門的回歸教師：要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。環(huán)節(jié)三：設(shè)身處地、探尋方案本環(huán)節(jié)包括“一國兩制”的構(gòu)想和香港澳門