【正文】 生的職業(yè)規(guī)劃,或者開發(fā)出自身的一些潛能。從自身出發(fā)，要求學(xué)生干部：1.“有點(diǎn)目標(biāo)”學(xué)生干部在職期間是為同學(xué)服務(wù),可是也要知道自己也是一名普通的學(xué)生,要學(xué)習(xí)、要生活而且比其他人更忙碌更奔波。站在學(xué)生干部這個(gè)高度上就要注意自己的一言一行,充分展示能力的同時(shí)還要取得同學(xué)的認(rèn)可。2.“有點(diǎn)藝術(shù)”學(xué)生干部的工作是溝通老師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶,有著重要的作用。（5）為同學(xué)服務(wù)的精神在大學(xué)中,學(xué)生干部是來源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生的。不注意觀察總結(jié),所有事物就如同過眼云煙。(4)觀察總結(jié)的能力細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。(3)寬容合作的精神寬容是一種美德,合作是一種精神。不管是什么職位的學(xué)生干部在做工作時(shí)一定要務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作,把一件容易的事情做得不簡單，把單調(diào)的工作做得有聲有色。一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)院乃至一個(gè)學(xué)校的良好學(xué)習(xí)氣氛與學(xué)生干部的帶動是有關(guān)系的。學(xué)生干部的知識素養(yǎng)也深刻影響其對于工作的認(rèn)識和看法,以及采取的工作方法等方面。大學(xué)作為各種思想觀點(diǎn)、各種理論研究的融合、撞擊和集散之地,閃爍著知識的星火。學(xué)生干部要嚴(yán)于律己,使自己養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),做到“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。道德是個(gè)體自我約束的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),是外在行為表現(xiàn)的內(nèi)在指導(dǎo)。這其中,高校學(xué)生干部作為學(xué)校中思想教育工作的重要力量,必須要“打鐵先要自身硬”,做到身正為范。雖然有這些不太和諧的聲音，但是經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生干部在學(xué)院的學(xué)生管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，每位學(xué)生干部盡職盡責(zé)，通過各種途徑努力學(xué)習(xí)，克服自己的不足，用自己燃燒的青春為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生工作貢獻(xiàn)著自己的一份力量！既然學(xué)生干部在學(xué)校的管理過程中發(fā)揮了如此大的作用，那么怎樣才能成為一個(gè)合格的學(xué)生干部呢？從學(xué)校出發(fā)，要求學(xué)生干部：1.“有點(diǎn)精神”“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！笨偨?jīng)理陳小兵坦言，現(xiàn)在的大學(xué)生干部在校期間往往熱衷于各種與學(xué)習(xí)無關(guān)的事務(wù)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業(yè)并不過硬。，引起其它同學(xué)或?qū)W生干部的反感甚至抵制。但是學(xué)生干部在工作的過程中難免會有一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：，在某些需要共同協(xié)作的活動中難免出現(xiàn)執(zhí)行力不足，團(tuán)隊(duì)合作的意識淡薄,愿意自我表現(xiàn),，及其后期結(jié)果。學(xué)生干部具備可以獨(dú)立自主的計(jì)劃、組織、開展活動的能力。在工作過程中，學(xué)生干部具有以下特點(diǎn)：：在學(xué)校和同學(xué)之間扮演著自組織者與組織者、受教育者與教育者、受服務(wù)者與服務(wù)者、受管理者與管理者、受引導(dǎo)者和引導(dǎo)者的雙重角色。同時(shí)又因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的頭頭，擔(dān)任一定的社會工作，與教育管理者接觸和受教育的機(jī)會較多，對黨的方針政策、形勢任務(wù)、學(xué)校各項(xiàng)工作的安排、實(shí)際情況能有較多機(jī)會的了解和比較合理的看法，并且能直接將這些情況傳遞給廣大學(xué)生，及時(shí)使上情下達(dá)，起著學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶的作用，有利于統(tǒng)一學(xué)生的思想，協(xié)調(diào)教育者與被教育者之間的步伐。第一篇：高校學(xué)生干部現(xiàn)狀及其能力培養(yǎng)高校學(xué)生干部現(xiàn)狀及其能力培養(yǎng)首先我們要明確什么是高校學(xué)生干部：高校學(xué)生干部是指在高校學(xué)生中正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或管理工作的學(xué)生，是學(xué)生中的優(yōu)秀分子。另外，由于學(xué)生干部是從學(xué)生隊(duì)伍中推選出來的優(yōu)秀分子，因此他們的先鋒模范和帶頭作用猶如滾雪球一樣，能把中間和落后的學(xué)生層也帶動起來，他們在學(xué)生集體中自然形成的威望和獲得的信任，加上與學(xué)生朝夕相處、共同學(xué)習(xí)、生活，又熟悉學(xué)生的心理及思想特點(diǎn)，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性，通過他們?nèi)ミM(jìn)行的工作有時(shí)能起到教育及管理者起不到的作用。在整個(gè)學(xué)校管理工作中，學(xué)生干部既要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺接受管理，處于被管理者的地位。：學(xué)生干部與其他干部的區(qū)別就是學(xué)生干部的工作是義務(wù)的，雖然少數(shù)崗位有一定的酬勞，但總體上以義務(wù)為主。如今大學(xué)生們幾乎都是80后或者90后,在多元化的社會的熏染下每個(gè)人都個(gè)性十足,這樣的個(gè)性有益處也有弊端,個(gè)性使得學(xué)生們更加有創(chuàng)造性,思想也更加活躍但是個(gè)別的學(xué)生和學(xué)生干部不會合作,或者說不想合作,有的是競爭意識過強(qiáng),求勝心切,拒絕同其他人的合作。學(xué)生干部在與學(xué)生的溝通當(dāng)中，常常不自覺地采用那種“我說你聽”“我叫你干”生硬的工作方式，或者不考慮他人時(shí)間生活，強(qiáng)行的安排工作，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生觀點(diǎn)上的沖突時(shí)不由分說要對方服從自己的想法，這些態(tài)度都是不可取的。，對外有一定的排斥，在安排工作的過程中會對非己成員產(chǎn)生排斥，成為整個(gè)組織不和諧的因素，導(dǎo)致工作效率低下，以致整個(gè)學(xué)院內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)。”大學(xué)的這種宗旨,要求學(xué)生干部必須要具有一定的思想道德覺悟,這包括過硬的思想政治素養(yǎng)和較高的道德修養(yǎng)。這就要求學(xué)生干部應(yīng)該具備堅(jiān)定的政治立場,努力學(xué)習(xí)一定的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、八榮八恥和和諧社會等知識,關(guān)心時(shí)事政治,提高自己辨別是非、識別不良傾向和錯誤思潮的能力。古語云“天行健,君子以自強(qiáng)不息。惟賢惟德,能服行人”。大學(xué)是集研究與教學(xué)為一體的綜合場所,具有它的文化功能。學(xué)生干部先是學(xué)生后是干部,學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),掌握科學(xué)文化知識。所以,學(xué)生干部應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),在專業(yè)和課外學(xué)習(xí)研究中真正發(fā)揮先鋒模范作用。（2）勇于創(chuàng)新的能力創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂和動力，有創(chuàng)新才有發(fā)展，萬事起于“新”，展于“新”，成于“新”。一項(xiàng)任務(wù)的成功完成是很多人一起努力的結(jié)果,是集體智慧的結(jié)晶。在大學(xué)里,大多數(shù)活動基本都是由學(xué)生干部發(fā)起、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和開展的,老師只是給予一定的建議和指導(dǎo)。不管是別人辦活動還是自己組織活動,學(xué)生干部定要學(xué)會觀察總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,總結(jié)優(yōu)勢。從內(nèi)心中真正樹立服務(wù)意識、公仆意識、具有無私的奉獻(xiàn)精神,這是對大學(xué)學(xué)生干部的基本道德要求。一個(gè)學(xué)生干部既代表老師的形象,又體現(xiàn)學(xué)生的利益,因此學(xué)生干部在說話、工作時(shí)的技巧和藝術(shù)尤為重要。其次,在工作上是要講求技巧。那么學(xué)生干部對自身而言首先就應(yīng)該有一定的目標(biāo),包括自己近期的目標(biāo)、大學(xué)四年最終所要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)和未來的人生目標(biāo)。學(xué)生干部在走出校門之前,一定要想清楚自己活著是為了做什么,自身的優(yōu)點(diǎn)在哪兒,什么是自己最喜歡干的,給自己一個(gè)目標(biāo),然后持之以恒的去奮斗。第二篇：高?；鶎訉W(xué)生干部的能力培養(yǎng)高校基層學(xué)生干部的能力培養(yǎng)[日期：20061019 10:09:11][字體：大 中 小] 高?；鶎訉W(xué)生干部分布在不同的工作崗位上，從院系團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)到班委會、團(tuán)支部等，不同的崗位有不同的職責(zé)與要求，但有些基本的能力是都必須具備的。組織能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，靈活地運(yùn)用各種方法，把活動的各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)，從縱橫交錯的相互關(guān)系上，從時(shí)間空間的相互關(guān)系上，有效合理地組織起來的能力。在這里最重要的是要學(xué)會協(xié)調(diào)，注意橫向聯(lián)系，避免造成選題、人員、物力、時(shí)間等方面的重復(fù)與疏漏，還要注意聽取不同層面，不同背景的同學(xué)意見，比如干部與群眾，老師與同學(xué)等等。二要有號召力。學(xué)生干部要學(xué)習(xí)同各方面的人打交道的本領(lǐng)，善于同各種人交往，善于打通同各部門的聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，減少工作中的阻力。合格的學(xué)生干部應(yīng)該是足智多謀的，即經(jīng)過反復(fù)思考能夠提出解決問題的正確辦法或主張。要創(chuàng)造性地開展工作，就要有超越常規(guī)的思考能力和勇于創(chuàng)新的精神。那么，學(xué)生干部如何進(jìn)行創(chuàng)造性的工作呢?首先必須具備開創(chuàng)新局面的創(chuàng)造能力，還要具備創(chuàng)造性的思維素質(zhì)。想象力，即人在頭腦里表現(xiàn)出過去感覺過的東西，創(chuàng)造過去未曾遇到的物體和現(xiàn)象，產(chǎn)生尚待創(chuàng)造的東西的概念的心理活動。有創(chuàng)造的信心。學(xué)生干部應(yīng)努力打碎束縛自己想象力的枷鎖，對任何事都應(yīng)表示關(guān)心和興趣。在思考問題中，常常要與潛意識相沖撞，在思考和沖撞過程中，腦子中的潛意識不時(shí)會冒出火花，使問題得到突破性的解決辦法，這就是潛意識的發(fā)揮。如果能夠掌握一定的語言藝術(shù)，將會為自己的工作增添光彩。如果說的內(nèi)容要使人感到出奇制勝，那么“怎么說”就要考慮妙語驚人。應(yīng)選好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，運(yùn)用幽默的語言，通過講故事，舉實(shí)例，讓團(tuán)員自覺領(lǐng)悟其中的含義，并注意點(diǎn)到為止，最后別忘記對該團(tuán)員身上確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，這樣會使對方欣然領(lǐng)悟?qū)W生干部的一番苦心，效果自然就能達(dá)到了。因?yàn)閷W(xué)生干部講的都是周圍的老師、同學(xué)能看見的，所以稍有虛假之處，都會引起聽者反感(2)講話要抓特色。切不可妄自輕視其他發(fā)言者。(2)說話的速度、音量要適中。不能吵嚷，不能用教訓(xùn)人的口氣說話。主持各類活動的藝術(shù)。開場白是“臉面”，一段好的開場白會使觀眾耳目一新，收到“未曾開戲先有情”的效果。(3)完美的結(jié)束語。主持人除了要記好已擬好的臺詞外，還應(yīng)準(zhǔn)備一些小故事、謎語、游戲等小點(diǎn)綴。特別是請示、報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。陳述意見，請求指示。說明情況，請求裁決。行文方向的定向性 請示只能發(fā)往固定的、明確的上級機(jī)關(guān)，使其予以批復(fù)。下級機(jī)關(guān)只有得到批復(fù)后，即獲得上級機(jī)關(guān)明確指示或批準(zhǔn)，才能按上級的意見進(jìn)行工作，處理有關(guān)問題，決不能“先斬后奏”。這類請示多用于機(jī)構(gòu)設(shè)置、審定編制、人事任免，重要計(jì)劃、決定，重大決策，大型項(xiàng)目安排等事項(xiàng)，這些事項(xiàng)按規(guī)定本級機(jī)關(guān)無權(quán)決定，必須請示上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。請示的結(jié)構(gòu)寫法請示的結(jié)構(gòu)形態(tài)包括：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款署時(shí)等。寫明請示的起因，即請求指示和批準(zhǔn)事項(xiàng)的依據(jù)，一般可運(yùn)用敘事、說理相結(jié)合的表達(dá)方式，說明為什么要請示及請示的緣由，事實(shí)要清楚，說理要充分，用語要簡練，把為什么要請示說明白。三是結(jié)尾（請示要求）。請示的格式要求一般由秘密等級及保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。不能越級請示。有的單位認(rèn)為同時(shí)向上級幾個(gè)部門報(bào)送一個(gè)請示，會引起重視，殊不知都管都不管，都不予批復(fù)反而誤事。凡屬上級機(jī)關(guān)已有明確規(guī)定，下級單位職權(quán)范圍內(nèi)能夠解決的問題，應(yīng)當(dāng)自行解決，不應(yīng)將矛盾上交。報(bào)告是屬于陳述性的上行文種，是上下級之間溝通情況，協(xié)調(diào)工作的重要公文。了解情況，掌握政策，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的兩大職能。定期的階段性工作匯報(bào)和不定期的重要工作匯報(bào)，使上級機(jī)關(guān)能及時(shí)掌握本單位、本部門的工作進(jìn)度情況，有利于取得上級機(jī)關(guān)的支持和幫助。時(shí)限的不定性報(bào)告所反映的內(nèi)容、涉及的工作，是正在進(jìn)行中（指一個(gè)階段已完成）或已經(jīng)完結(jié)的事項(xiàng)，行文可根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行，文于事具有相對的滯后性。報(bào)告種類較多，可以從用途、性質(zhì)、內(nèi)容等方面劃分。情況報(bào)告與工作報(bào)告的不同之處主要在于，情況報(bào)告不局限于某一具體工作，不講具體工作進(jìn)展情況，只講客觀存在的或突然發(fā)生的情況。綜合報(bào)告是反映本地區(qū)、本單位全面工作情況的，常常采用工作總結(jié)與工作計(jì)劃相結(jié)合的表現(xiàn)形式，如在各類代表大會上所作的“工作報(bào)告”。（1）標(biāo)題報(bào)告的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三者構(gòu)成，可以根據(jù)需要省略發(fā)文機(jī)關(guān)，但事由和文種不能省略。主體。然后概括出基本經(jīng)驗(yàn)，再寫明存在的主要問題和下一步工作意見。（3）落款包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文時(shí)間。但是報(bào)告的篇幅極其有限，因此沒有必要也不可能“包羅萬象”，將所有材料不加選擇一律寫入文中?！包c(diǎn)”是指反映局部問題、個(gè)別事例、特殊情況的材料；“面”是反映全局問題、整體概貌、一般情況的材料。（2）“詳”與“略”的關(guān)系。撰寫綜合報(bào)告，必須緊緊圍繞這些“重點(diǎn)”內(nèi)容進(jìn)行敘寫，筆墨要凝練、集中；重點(diǎn)材料要詳細(xì)具體，用墨宜多，一般性材料則略寫，惜墨如金?！笆隆奔从嘘P(guān)工作或事件情況，“理”即對工作或事件情況進(jìn)行分析、議論。只有事實(shí)，沒有精要的分析，所撰寫的報(bào)告必然失于現(xiàn)象的羅列，搞成“流水賬”；相反，只有分析、說理而無必要的事實(shí)作基礎(chǔ)和論據(jù)，所撰寫的報(bào)告必然失于空洞浮泛。在實(shí)際工作中，專題報(bào)告的使用頻率極高，而綜合報(bào)告則相對較少。專題報(bào)告要“一事一報(bào)”，內(nèi)容明確集中、單一，便于領(lǐng)導(dǎo)了解和掌握，從而有針對性地作出處理。否則，就會從根本上失去專題報(bào)告的存在價(jià)值，嚴(yán)重者還會給領(lǐng)導(dǎo)提供虛假信息，造成決策上的失誤，其后果不堪設(shè)想。（二）總結(jié)、計(jì)劃 總結(jié)總結(jié)是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位等通過對過去一階段工作的回顧和分析評價(jià)，判明得失利弊，提高理性認(rèn)識，用以指導(dǎo)今后工作的一種常用文書。（一）內(nèi)容的自我性。（二）回顧的理論性。根據(jù)范圍的不同，可以分為全國性總結(jié)、地區(qū)性總結(jié)、部門性總結(jié)、本單位總結(jié)、班組總結(jié)等。（一）標(biāo)題?？偨Y(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會，成績和問題，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。對于一般的工作