【正文】 找到自身的發(fā)展需求,了解自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并結(jié)合自身的實(shí)際情況,更好地規(guī)劃好未來(lái)人生的職業(yè)規(guī)劃,或者開(kāi)發(fā)出自身的一些潛能。要想圓滿地完成一項(xiàng)工作，這兩者是密不可分的。有魄力不等于蠻干，而是冷靜、沉著地做出決斷。五要善于謀斷。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是“創(chuàng)新”，創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，那么我們的學(xué)生干部就理所當(dāng)然的承擔(dān)起創(chuàng)新型人才的角色，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的工作，以適應(yīng)新形勢(shì)、承擔(dān)新任務(wù)。學(xué)生干部要成為一個(gè)創(chuàng)造型的人才，必須提高創(chuàng)造性的思維素質(zhì)。人們的意識(shí)常常只有1／10在工作中顯露出來(lái)，其他9／10都是潛意識(shí)。(二)言為心聲，動(dòng)之以情精彩的內(nèi)容需要精彩的語(yǔ)言表達(dá)。述職演講的藝術(shù)學(xué)生干部在參加評(píng)選優(yōu)秀、工作總結(jié)的時(shí)候都要遇到述職演講，那么應(yīng)注意那些問(wèn)題呢?(1)所講事跡必須要真實(shí)?？梢詫懗蓵娌牧希梢詳M定提綱，即使是即興發(fā)言，也要在腦子中有一個(gè)提綱，以免信口開(kāi)河。如果——個(gè)人的發(fā)言時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)使聽(tīng)者感到疲勞。具體的方法有：朗誦式、問(wèn)答式、承上啟下式、溝通觀眾式、懸念式、借代式等。寫作技能：學(xué)生干部在工作中經(jīng)常需要進(jìn)行公文寫作，掌握常用公文的寫作技巧是學(xué)生干部必不可少的基本功。在工作中遇到不可預(yù)見(jiàn)的困難，或?qū)鉀Q面臨的問(wèn)題，本單位、本部門因職權(quán)所限無(wú)權(quán)處理，都要迅速向上級(jí)反映問(wèn)題，請(qǐng)求幫助解決。（與報(bào)告對(duì)比，報(bào)告的目的則在于使上級(jí)知道掌握某方面或階段的情況，不要求批復(fù)）行文時(shí)機(jī)的超前性請(qǐng)示所反映的內(nèi)容、涉及的事項(xiàng)一般來(lái)說(shuō)都是即將發(fā)生或?qū)⒁龅降?，行文一般在事前進(jìn)行。于是，部門意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)關(guān)的決策，下級(jí)機(jī)關(guān)即可照此辦理了。如果是請(qǐng)示批撥資金、物資，則應(yīng)寫明需要的金額、品名、規(guī)格及數(shù)量等；如果是請(qǐng)求對(duì)某一工作的指示或?qū)μ幚砟稠?xiàng)問(wèn)題的批準(zhǔn)，則應(yīng)提出自己的意見(jiàn)或處理辦法；如果有兩種以上的方案或意見(jiàn)，則應(yīng)表明自己的傾向性意見(jiàn)，以便于上級(jí)機(jī)關(guān)作出正確的判斷和決策，從而得到及時(shí)準(zhǔn)確的回答。反之，一文數(shù)事，要由幾個(gè)部門回答，則必然貽誤工作。除領(lǐng)導(dǎo)直接交辦或特別緊急的事項(xiàng)外，“請(qǐng)示”不得直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人。反映情況，傳遞信息。行文的單向性報(bào)告一般不需要受文機(jī)關(guān)批復(fù)和反饋，屬一種單向行文。一般情況報(bào)告指向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況的報(bào)告，即及時(shí)把本地區(qū)、本單位發(fā)生的重大問(wèn)題，在一定范圍內(nèi)帶有傾向性的情況，向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告。報(bào)告一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款等組成。對(duì)于工作報(bào)告，應(yīng)寫明做了哪些工作，取得哪些成果。綜合報(bào)告的寫作要求由于綜合報(bào)告的特點(diǎn)，因此在撰寫時(shí)，往往要匯總各方面的情況和材料，既有正面的，也有反面的；既有具體的，也有概括的；既有典型的，也有一般的，等等。否則，僅有“點(diǎn)”而無(wú)“面”，則必然導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容零碎、狹窄，給人以紛亂感；相反，僅有“面”而無(wú)“點(diǎn)”，則會(huì)使報(bào)告內(nèi)容失之空泛，缺乏力度。（3）“事”與“理”的關(guān)系。其特點(diǎn)是內(nèi)容集中、單一，篇幅較短，便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)閱知和處理。要如實(shí)反映事物發(fā)展的本來(lái)面目和客觀過(guò)程，切忌言過(guò)其實(shí)，或者為了達(dá)到某種目的，隨意“揚(yáng)善”或“隱惡”。它還可以用于表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型、交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和推動(dòng)面上的工作，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。根據(jù)內(nèi)容的不同，可以把總結(jié)分為工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、會(huì)議總結(jié)等等。（二）正文。不同類型的總結(jié)，內(nèi)容有所側(cè)重，全面性總結(jié)其主體包括兩個(gè)層次，即成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。另一方面，對(duì)主要矛盾要進(jìn)行深入細(xì)致的分析，談成績(jī)要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗(yàn)是什么；談存在問(wèn)題，要寫清是什么問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，其性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。從形式分有以下三種：文件式計(jì)劃，分目標(biāo)、要求、措施、步驟等環(huán)節(jié)，寫作嚴(yán)謹(jǐn)具體，內(nèi)容重大并有一定篇幅；條文式計(jì)劃，以列出任務(wù)為主，較少涉及措施、步驟等；表格式計(jì)劃，通常用于項(xiàng)目較多又具共性的內(nèi)容，有時(shí)輔之適當(dāng)文字說(shuō)明，使計(jì)劃簡(jiǎn)潔明了。相對(duì)設(shè)想，它的內(nèi)容范圍不大且考慮近期要做的。視計(jì)劃文本的成熟程度，有可能出現(xiàn)第五個(gè)部分，即在標(biāo)題尾部加括號(hào)注明：草案、初稿、征求意見(jiàn)稿、送審稿等。以什么方法，用什么措施確保完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是有關(guān)計(jì)劃可操作性的關(guān)鍵一環(huán)。在正文右下方署名署時(shí)即可。因此班干部要做到協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，做到以身作則、關(guān)心同學(xué)、愿為大家服務(wù)。所以說(shuō)，做為一個(gè)班干部，必須在心中有一把尺子：在工作中，所有的同學(xué)都是一樣的。這就是我對(duì)班干部的一些看法和體會(huì)。他們的言行舉止都會(huì)成為廣大同學(xué)效仿的對(duì)象，因此，學(xué)生干部要想在同學(xué)中具有較高的威信、較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，要想完成組織和老師交給的任務(wù)，必須具備以下幾種基本意識(shí)。學(xué)生干部應(yīng)該是也只能是為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生公仆，必須做到無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬、無(wú)怨無(wú)悔，這是作為學(xué)生干部最起碼應(yīng)當(dāng)具備的思想認(rèn)識(shí)。1．表達(dá)能力表達(dá)能力是學(xué)生干部上承下達(dá)、組織活動(dòng)、開(kāi)展工作的基本能力，它包括口頭和書面表達(dá)能力。4．隨機(jī)應(yīng)變能力隨機(jī)應(yīng)變能力是學(xué)生干部綜合能力的反映。做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，全面考察，公平公正，擇優(yōu)選擇，任人唯賢。學(xué)生干部在工作實(shí)踐中如果不注意及時(shí)總結(jié)，不注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的得失，就無(wú)法揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高工作能力。這樣必然給高校學(xué)生干部的選拔任用工作帶來(lái)直接的影響，這就要求對(duì)學(xué)生干部的選拔模式進(jìn)行改革，注入新的內(nèi)容。事實(shí)上，學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后才是干部，因此，學(xué)好專業(yè)才是學(xué)生的本職工作。希望通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部以滿足個(gè)人的成就感。一般是短期觀察的基礎(chǔ)上，在第一學(xué)期確定人選。但實(shí)際上，這造成了很多學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)生干部就是抱著這個(gè)優(yōu)先權(quán)來(lái)的，“為當(dāng)干部而當(dāng)干部”的現(xiàn)象普遍存在。(一)、學(xué)生干部的合理選拔是高校學(xué)生干部培養(yǎng)的前提學(xué)生干部選撥面向全體學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生干部的工作方法（1）、在平時(shí)的學(xué)生干部工作例會(huì)上,不應(yīng)該只是一味地布臵工作任務(wù),多更的要跟學(xué)生干部們交流工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法,經(jīng)常讓學(xué)生將日常工作中所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，共同解決，這對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力也是一種提升。某些高年級(jí)學(xué)生干部把工作交給干事去做后,對(duì)其不管不問(wèn)。也是教師和廣大學(xué)生聯(lián)系的紐帶,更是我們學(xué)生教育管理人員最好的助手。每學(xué)年半期和期末時(shí)，擔(dān)任干部工作的學(xué)生在老師和學(xué)生代表面前總結(jié)匯報(bào)自己前一階段的工作,并提出下一階段的工作設(shè)想。(三)、健全和強(qiáng)化學(xué)生干部管理、考核制度形成有效的學(xué)生干部例會(huì)制、學(xué)生干部值班制、學(xué)生干部考核制，便于學(xué)生干部的換屆與淘汰。學(xué)生干部對(duì)老師和同學(xué)要有服務(wù)意識(shí),在工作中人保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺(jué)悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。這一方面主要是指學(xué)生干部只對(duì)組織負(fù)責(zé)，而不對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，很多學(xué)生干部盲目得去完成工作，而并沒(méi)有考慮到工作方法的合理性，在很多時(shí)候甚至激化了與普通學(xué)生之間的矛盾，客觀上形成了與我們育人目的極不相稱的關(guān)系誤區(qū)。他們很多就掛個(gè)空職，不做事卻繼續(xù)享受著學(xué)生干部的待遇。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來(lái)找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。他們自己的模范帶頭作用喪失，造成自身威信的下降，導(dǎo)致學(xué)生工作無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，使自己和學(xué)生工作都陷入兩難的境地。模仿帶頭作用隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，受社會(huì)大環(huán)境的影響，大學(xué)生群體的思想觀念、價(jià)值取向等都處在一場(chǎng)深刻的變革中。在家庭狀況上，現(xiàn)在的學(xué)生生源廣，來(lái)自天南地北，結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，形成了學(xué)生們的性格和生活習(xí)慣上的差異，消費(fèi)水平上的差異，穿著打扮上的差異。所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)教育。一是受各方面因素影響，學(xué)生干部組織開(kāi)展的活動(dòng)不可能讓所有的同學(xué)滿意；二是由于大學(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)生干部與他們處于平等的地位，處于同一起跑線上，有時(shí)難免出現(xiàn)嫉妒心理表現(xiàn)出不同的態(tài)度，甚至竭力的反對(duì)或抵制。組織活動(dòng)要周密，在開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行論證，做好計(jì)劃，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中要有針對(duì)性，使每個(gè)環(huán)節(jié)的工作落到實(shí)處，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。由上述五個(gè)意識(shí)決定學(xué)生干部的形象必須達(dá)到衣著整潔、舉止大方、談吐文明流暢。要有大局意識(shí)，大到天下興亡匹夫有責(zé)；小到要對(duì)各級(jí)組織、老師和同學(xué)們負(fù)責(zé)。我想，這也是一位干部應(yīng)該做到的，多了解時(shí)事，多思考。干部不僅是班級(jí)的管理者，而且也是同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的模范，他們會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率。做為一個(gè)班干部，和同班同學(xué)的關(guān)系難免有遠(yuǎn)有近，有親有疏。只有真心為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，才能贏得大家的尊重和支持并且樹(shù)立自己的威信，才能無(wú)愧于同學(xué)們的信任，更好地履行自己的工作。時(shí)限與步驟。目標(biāo)與任務(wù)。意見(jiàn)屬粗線條計(jì)劃，它適用于上級(jí)向下級(jí)布置工作任務(wù)并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。不同的是綱要比規(guī)劃更為原則和概括，一般只對(duì)工作方向、目標(biāo)提出綱領(lǐng)式要求和指導(dǎo)性措施。表達(dá)方式以敘述、議論為主，說(shuō)明為輔，可以?shī)A敘夾議說(shuō)。這兩種都不是實(shí)事求是的態(tài)度。專題性總結(jié)以經(jīng)驗(yàn)為軸心去組織材料。主體。、內(nèi)容和寫法總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。所以內(nèi)容的自我性是總結(jié)的本質(zhì)特點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，要求公文寫作人員必須深入實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，弄清事物發(fā)生、發(fā)展和變化的全過(guò)程，從中提取重點(diǎn)，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（2）內(nèi)容要專。撰寫時(shí)既要將有關(guān)的事實(shí)情況詳盡、具體的加以敘述，又要對(duì)其進(jìn)行必要的分析，提出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，說(shuō)明本機(jī)關(guān)已經(jīng)做的工作或擬采取的解決辦法。所謂“重點(diǎn)”，一般是指：能夠影響全局的工作或情況的材料；能夠?qū)Ξ?dāng)前或今后工作有重要指導(dǎo)或推動(dòng)作用的材料，能夠代表和反映本機(jī)關(guān)或本地區(qū)工作中存在的帶有普遍性或傾向性問(wèn)題的材料，等等。一般來(lái)講，必須認(rèn)真處理好以下幾種關(guān)系：（1）“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。通常使用以下習(xí)慣性用語(yǔ)：“特此報(bào)告”或“專此報(bào)告”等；工作報(bào)告，結(jié)語(yǔ)可用“以上報(bào)告，請(qǐng)審閱”。在這部分最后，通常的習(xí)慣性過(guò)渡用語(yǔ)是“現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下”之類，以此領(lǐng)起下文。答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)的報(bào)告，顧名思義，例如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾來(lái)信來(lái)訪中反映的問(wèn)題，或文件材料中反映的問(wèn)題，批示下級(jí)機(jī)關(guān)查辦，或詢問(wèn)有關(guān)情況，下級(jí)機(jī)關(guān)辦理完畢，需用書面形式答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)。這種文體在寫法上具有相對(duì)的靈活性，在文字表達(dá)方式上，以陳述性語(yǔ)言為主。匯報(bào)工作，爭(zhēng)取支持。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)同志要求和實(shí)際工作需要，為防止需要上級(jí)機(jī)關(guān)辦理的意見(jiàn)或建議夾帶于“報(bào)告”中，同時(shí)考慮新增加了“意見(jiàn)”這個(gè)文種，新的公文處理辦法在“報(bào)告”的適用范圍中刪去了“提出意見(jiàn)或建議”的內(nèi)容。一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，如需同時(shí)送其他機(jī)關(guān)應(yīng)用抄送形式。常用的結(jié)語(yǔ)有“妥否，請(qǐng)批示”，“以上意見(jiàn)當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”，“上述意見(jiàn)如無(wú)不當(dāng)（妥），請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)地區(qū)（部門）執(zhí)行”等。（2）正文正文可分三部分：一是事由（或引據(jù)）。求準(zhǔn)性請(qǐng)示下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)審核批準(zhǔn)某事項(xiàng)或開(kāi)展某項(xiàng)工作的請(qǐng)示，屬于請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示。對(duì)有關(guān)政策、法規(guī)或上級(jí)機(jī)關(guān)規(guī)定、指示的界限理解不全面、把握不準(zhǔn)確時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確、具體解釋。請(qǐng)示是一種期復(fù)性的上行文，是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)反映并請(qǐng)求幫助解決疑難問(wèn)題的重要公文，它使下級(jí)機(jī)關(guān)通過(guò)公文往復(fù)接受上級(jí)機(jī)關(guān)的決策意見(jiàn)，解決本機(jī)關(guān)、單位在公務(wù)活動(dòng)中待處理的具體問(wèn)題。(4)靈活應(yīng)付突發(fā)事件。(1)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白。要把握好分寸，謙虛、和藹。(3)態(tài)度要謙虛。(三)批評(píng)時(shí)要講點(diǎn)藝術(shù)學(xué)生干部對(duì)團(tuán)員進(jìn)行批評(píng)時(shí)要講究策略，使“巧”勁，講藝術(shù)。三、學(xué)生干部應(yīng)掌握的語(yǔ)言藝術(shù)與寫作技能語(yǔ)言藝術(shù)：由于工作的需要，學(xué)生干部經(jīng)常會(huì)遇到在公眾面前講話的情況，比如組織會(huì)議、主持各類活動(dòng)、述職演講等等。開(kāi)放性想象。記憶力，即將收到的信息和材料，保存和儲(chǔ)存下來(lái)的能力思考力，即對(duì)已取得的知識(shí)進(jìn)行分析和綜合、推理和判斷的能力。二、學(xué)生干部應(yīng)培養(yǎng)和提高創(chuàng)造性的工作能力創(chuàng)造性的工作能力是指在工作中善于發(fā)現(xiàn)新事物，勤于思考，善于觀察，勇于提出新見(jiàn)解、新方案，善于從本支部的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)創(chuàng)工作新局面的能力。就是指活動(dòng)能力很強(qiáng)，有助于打開(kāi)工作局面。管理能力，指在一定的活動(dòng)中，能根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)多種途徑，對(duì)各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，順利達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的能力。身為學(xué)生干部在精神方面應(yīng)該總結(jié)出自己收獲什么對(duì)自己有價(jià)值的東西,是自我約束力的提升還是個(gè)人能力的提高,或者是其他什么方面的,無(wú)論是什么,只要是有收獲,那么曾經(jīng)的一切就不是徒勞的,就不是無(wú)用之功。從自身出發(fā)