【正文】 睹的,可能大多數(shù)學生干部沒有什么物質獎勵,但是與自身的素養(yǎng)來講,學生干部一定要有所收獲,不能說是在自己辛辛苦苦的工作之后,沒有任何提高和改善,沒有一點點讓自己牢記不忘的。如果在大學里做過學生干部,在某一天滿懷的是對大學的抱怨和憤憤,那么這不但是學校的悲哀,更是學生本人的敗筆。身為學生干部在精神方面應該總結出自己收獲什么對自己有價值的東西,是自我約束力的提升還是個人能力的提高,或者是其他什么方面的,無論是什么,只要是有收獲,那么曾經(jīng)的一切就不是徒勞的,就不是無用之功。第二篇：高校基層學生干部的能力培養(yǎng)高?；鶎訉W生干部的能力培養(yǎng)[日期：20061019 10:09:11][字體：大 中 小] 高校基層學生干部分布在不同的工作崗位上，從院系團學組織、學生社團到班委會、團支部等，不同的崗位有不同的職責與要求，但有些基本的能力是都必須具備的。一、學生干部的組織、管理能力組織管理能力是學生干部的基本能力之一。具體可以分為組織能力和管理能力兩種。要想圓滿地完成一項工作，這兩者是密不可分的。組織能力是指為了有效地實現(xiàn)計劃，靈活地運用各種方法，把活動的各個部分、各個環(huán)節(jié)，從縱橫交錯的相互關系上，從時間空間的相互關系上，有效合理地組織起來的能力。包括科學決策的能力，選用人才的能力，綜合協(xié)調的能力，溝通信息的能力等方面。組織能力是學生干部做好工作的關鍵。管理能力，指在一定的活動中，能根據(jù)實際情況，通過多種途徑，對各方面進行協(xié)調，順利達到預定目標的能力。在這里最重要的是要學會協(xié)調，注意橫向聯(lián)系，避免造成選題、人員、物力、時間等方面的重復與疏漏，還要注意聽取不同層面，不同背景的同學意見，比如干部與群眾，老師與同學等等。學生干部的組織管理能力是建立在高度的思想覺悟、認真負責的工作態(tài)度和無私奉獻精神三者結合點之上的，主要包括以下幾個方面：一要有魄力。就是要有勇氣，敢想敢干，敢于負責，不怕?lián)L險，不怕受挫折，不怕得罪人，確定目標后，就不會畏首畏尾。有魄力不等于蠻干，而是冷靜、沉著地做出決斷。二要有號召力。就是學生干部在青年中要有威信，能帶動和影響青年；有團結人的本領，善于團結不同類型的青年，能夠最大限度地把青年團結在自己的周圍，而且心胸豁達，寬容大度，不為小事斤斤計較；處理問題主持公道，能以理服人。三要有社交能力。就是指活動能力很強，有助于打開工作局面。學生干部要學習同各方面的人打交道的本領，善于同各種人交往，善于打通同各部門的聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，減少工作中的阻力。四要善于用人。就是在了解不同人的不同特點、特長和才干的基礎上，委派他們做最適宜、最能發(fā)揮其優(yōu)勢的工作，做到揚長避短。五要善于謀斷。合格的學生干部應該是足智多謀的，即經(jīng)過反復思考能夠提出解決問題的正確辦法或主張。除了謀略之外還應敢于決斷，否則就會錯過實施的時機，失去價值。組織管理能力是不斷發(fā)展更新的能力集合，因此，學生干部在學習、掌握這種能力時，應該采取科學的態(tài)度，不斷地在實踐中進行學習和總結。二、學生干部應培養(yǎng)和提高創(chuàng)造性的工作能力創(chuàng)造性的工作能力是指在工作中善于發(fā)現(xiàn)新事物，勤于思考，善于觀察，勇于提出新見解、新方案，善于從本支部的實際出發(fā)，開創(chuàng)工作新局面的能力。要創(chuàng)造性地開展工作，就要有超越常規(guī)的思考能力和勇于創(chuàng)新的精神。學生干部的工作沒有千篇一律的工作方法，各班的團員青年的情況各不相同，死記一些領導原則是不能提高領導效能與藝術的，“永遠不因襲老辦法工作”應該成為學生干部的座右銘。二十一世紀將進入以智力資源為主要依托的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟的核心是“創(chuàng)新”，創(chuàng)新需要創(chuàng)新型人才，那么我們的學生干部就理所當然的承擔起創(chuàng)新型人才的角色，帶領廣大青年學生進行開創(chuàng)性的工作，以適應新形勢、承擔新任務。那么，學生干部如何進行創(chuàng)造性的工作呢?首先必須具備開創(chuàng)新局面的創(chuàng)造能力，還要具備創(chuàng)造性的思維素質。(一)創(chuàng)造能力，這是指領導者充分發(fā)揮自己的主觀能動性，勇于打破傳統(tǒng)的格局，突破條件的限制，推陳出新，打開局面的能力。包括：感知力，即通過觀察、感覺和知覺，使人同外面世界聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生對客觀世界感性認識的能力。記憶力，即將收到的信息和材料，保存和儲存下來的能力思考力，即對已取得的知識進行分析和綜合、推理和判斷的能力。想象力，即人在頭腦里表現(xiàn)出過去感覺過的東西，創(chuàng)造過去未曾遇到的物體和現(xiàn)象，產(chǎn)生尚待創(chuàng)造的東西的概念的心理活動。這四種基本能力是構成創(chuàng)造力的基本要素，它對提高人的創(chuàng)造力占有極其重要的地位。(二)創(chuàng)造性的思維素質。學生干部要成為一個創(chuàng)造型的人才，必須提高創(chuàng)造性的思維素質。有創(chuàng)造的信心。自信心是邁開人生的第一步，是積極人生的開始。每個人都不可低估自己，不能讓疑心抹煞了自己的創(chuàng)造力。開放性想象。學生干部應努力打碎束縛自己想象力的枷鎖，對任何事都應表示關心和興趣。隨時隨地把一系列問題加以組合、分析，創(chuàng)造性往往產(chǎn)生在意想不到的組合思維之中。開發(fā)潛意識。人們的意識常常只有1／10在工作中顯露出來，其他9／10都是潛意識。在思考問題中，常常要與潛意識相沖撞，在思考和沖撞過程中，腦子中的潛意識不時會冒出火花，使問題得到突破性的解決辦法，這就是潛意識的發(fā)揮。潛意識是人們長期學習、積累的結果。知識越廣博、經(jīng)驗越豐富，橫向聯(lián)系越廣，潛意識就越容易發(fā)揮。三、學生干部應掌握的語言藝術與寫作技能語言藝術：由于工作的需要，學生干部經(jīng)常會遇到在公眾面前講話的情況，比如組織會議、主持各類活動、述職演講等等。如果能夠掌握一定的語言藝術，將會為自己的工作增添光彩。學生干部在講話中應特別注意以下三點：(一)言辭精確，舉例恰當學生干部在講話中應做到“三忌”：一忌“八股”，即每次講話都是一個模式，如表揚幾點、批評幾點、要求幾點，其間沒有具體事例的生動敘述，顯得空洞、呆板；二忌“嘴碎”，即講話無條理，看到就說，想起來就講，顯得太隨意；三忌“獨裁”，講話中從不解釋為什么，甚至運用“鎮(zhèn)壓”、“責備訓斥”的方法，使聽者反感，達不到效果。講話過程中恰當?shù)嘏e些事例，不僅能形象地說清內容，而且會使團員感到事實與道理水乳交融。(二)言為心聲，動之以情精彩的內容需要精彩的語言表達。如果說的內容要使人感到出奇制勝，那么“怎么說”就要考慮妙語驚人。學生干部在對團員青年進行講話過程中，如果缺乏對團員的親密情感，那么語言一定顯得蒼白、呆板。因此，如果能以火熱的情感、親切的話語、商量的口吻和團員青年講話，學生干部就不會給人以高高在—上的感覺，而是代表了廣大團員的心聲，從而使彼此之間創(chuàng)設一種“心理相容”的情感氛圍，達到“情通而理自達”的效果。(三)批評時要講點藝術學生干部對團員進行批評時要講究策略，使“巧”勁，講藝術。應選好恰當?shù)臅r間和地點，運用幽默的語言，通過講故事，舉實例，讓團員自覺領悟其中的含義，并注意點到為止，最后別忘記對該團員身上確實存在的優(yōu)點進行肯定，這樣會使對方欣然領悟學生干部的一番苦心，效果自然就能達到了。學會表達自己的思想有一些基本要求：比如表達要清楚、得體、生動、充實等，而不同的場合又有不同的要求。下面從幾個方面來講學生干部應掌握的語言藝術。述職演講的藝術學生干部在參加評選優(yōu)秀、工作總結的時候都要遇到述職演講，那么應注意那些問題呢?(1)所講事跡必須要真實。因為學生干部講的都是周圍的老師、同學能看見的，所以稍有虛假之處，都會引起聽者反感(2)講話要抓特色。述職一般是幾個或幾十個人，大家的工作大體一樣，所以如果說一樣的話，就不會吸引聽眾。一定要抓住“別人沒有的”東西講。(3)態(tài)度要謙虛。切不可妄自輕視其他發(fā)言者。不要因為自己做出了一點成績就目空一切。主持會議的藝術學生干部經(jīng)常要組織、參加一些會議，那么怎樣在會議上發(fā)言、講話呢?在會議上發(fā)言，講話要注意以下幾個特點：(1)一定要提前做好準備，做到思路清晰，觀點明確?？梢詫懗蓵娌牧希梢詳M定提綱，即使是即興發(fā)言，也要在腦子中有一個提綱，以免信口開河。(2)說話的速度、音量要適中。要讓大家聽清楚，既不能過快，聲音過小，也不能過慢。(3)語氣要得體。要把握好分寸，謙虛、和藹。不能吵嚷，不能用教訓人的口氣說話。(4)要簡短，勿冗長。這是會議的一種客觀需要。如果——個人的發(fā)言時間太長，會使聽者感到疲勞。主持各類活動的藝術。作為一名學生干部經(jīng)常要組織一些活動，有時就會作為主持人出現(xiàn)在現(xiàn)場。如果能掌握一些主持的藝術，就會對整個活動起到錦上添花的作用。(1)設計一個精彩的開場白。開場白是“臉面”，一段好的開場白會使觀眾耳目一新，收到“未曾開戲先有情”的效果。方法有：直抒胸懷式、高度概括式等。(2)串聯(lián)好每一個環(huán)節(jié)。具體的方法有：朗誦式、問答式、承上啟下式、溝通觀眾式、懸念式、借代式等。(3)完美的結束語。成功的結束語會使活動的寓意升華，給人以回味無窮的心理享受。如：繼往開來式、熱情謳歌式、憧憬未來式等。(4)靈活應付突發(fā)事件。主持人除了要記好已擬好的臺詞外，還應準備一些小故事、謎語、游戲等小點綴。一但場上出現(xiàn)了人員失誤、燈光音響故障等，就能有條不紊地進行穿插。這樣既保證了活動不中斷，又活躍了氣氛。寫作技能：學生干部在工作中經(jīng)常需要進行公文寫作，掌握常用公文的寫作技巧是學生干部必不可少的基本功。特別是請示、報告、總結、計劃等。（一）請示、報告請示 請示是適用于向上級機關請求指示、批準時使用的一種公文文種。請示的適用范圍是：向上級機關請求指示、批準的事項。請示是一種期復性的上行文，是下級機關向上級機關反映并請求幫助解決疑難問題的重要公文，它使下級機關通過公文往復接受上級機關的決策意見，解決本機關、單位在公務活動中待處理的具體問題。陳述意見，請求指示。對在本地區(qū)、本單位即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的原則性的重大問題，按成規(guī)難以處理的問題；執(zhí)行上級統(tǒng)一規(guī)定有困難的問題等，都可以也必須及時向上級機關說明情況并提出建設性意見，請求上級給予明確指示。提出問題，請求幫助。在工作中遇到不可預見的困難，或對解決面臨的問題，本單位、本部門因職權所限無權處理，都要迅速向上級反映問題，請求幫助解決。說明情況，請求裁決。對在工作中遇到的尚無明確規(guī)定的新問題等時，應及時上報，請求上級給予指示。提出建議，請求解決。對有關政策、法規(guī)或上級機關規(guī)定、指示的界限理解不全面、把握不準確時，要及時請求上級機關給予明確、具體解釋。行文方向的定向性 請示只能發(fā)往固定的、明確的上級機關，使其予以批復。行文內容的請求性請示是向上級機關請求指示和批準的公文，具有請求的性質。（與報告對比，報告是向上級機關匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問或要求的公文，具有陳述的性質）行文目的的求復性請示的目的是請求上級批準，解決某具體問題，要求作出明確答復。（與報告對比，報告的目的則在于使上級知道掌握某方面或階段的情況，不要求批復）行文時機的超前性請示所反映的內容、涉及的事項一般來說都是即將發(fā)生或將要遇到的，行文一般在事前進行。下級機關只有得到批復后，即獲得上級機關明確指示或批準，才能按上級的意見進行工作，處理有關問題，決不能“先斬后奏”。（報告則可在事后行文，也可在工作進行中行文，一般不在事前行文）請求事項的單一性請示的事項只能是一件事或一個問題，不能一文數(shù)事，以避免因給上級機關批復造成困難而貽誤工作。（報告可以一文一事，也可一文數(shù)事）從內容、目的的角度，請示通?？煞譃槿缦聨最悾呵笫拘哉埵颈締挝辉诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了新情況，遇到疑難問題，無章可循，且關系重大，須領導機關給予指示；或因情況特殊，難以執(zhí)行現(xiàn)規(guī)定，提出政策性措施，要待上級機關批示后再行實施的。求準性請示下級機關請求上級機關審核批準某事項或開展某項工作的請示，屬于請求批準的請示。這類請示多用于機構設置、審定編制、人事任免，重要計劃、決定，重大決策，大型項目安排等事項，這些事項按規(guī)定本級機關無權決定，必須請示上級機關批準。這類請示還包括，為完成上級機關交辦的事項，或實施本單位重要項目而缺少人力、財力、物力，不滿足這些條件就難以成就的，報請上級機關批準調撥使用。求批性請示業(yè)務部門對工作作出安排，提出具體辦法，但不能要求行政機關執(zhí)行，便呈請上級機關認定形成批轉性公文。于是，部門意見轉化為機關的決策，下級機關即可照此辦理了。請示的結構寫法請示的結構形態(tài)包括：標題、主送機關、正文和落款署時等。（1）標題請示的標題一般由發(fā)文機關、事由、文種三者構成