【正文】 五、結(jié)論高校是連接學(xué)校與社會的捏帶，為社會輸送高素質(zhì)人才，是高校義不容辭的責(zé)任。從而使新的學(xué)生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習(xí)慣,增強工作自信。培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力。同時經(jīng)過一段時間的工作實踐，在對他們進行綜合評議的基礎(chǔ)上，進行必要的調(diào)整，打破那種學(xué)生干部“終身制”的做法。由于對學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補償心理，實踐中對學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴，對一些不良習(xí)氣采取得過且過的做法，甚至對他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵的慫恿誤區(qū)。（三）、學(xué)生干部管理誤區(qū)補償誤區(qū)。當(dāng)前,高校學(xué)生干部的選任和管理方法基本上堅持的還是老辦法。希望擔(dān)任學(xué)生干部后更好地完善自己，更快得解決“入黨”問題，評到各種先進。二、學(xué)生干部存在問題學(xué)生干部的重要性不言而喻，但在學(xué)生干部的培養(yǎng)實踐中，高校的學(xué)生干部往往都存在著這樣或者那樣的問題，我作為一名高校輔導(dǎo)員，工作近八年的時間，隨著工作的開展和經(jīng)驗的累積，總結(jié)了幾點學(xué)生干部所遇到的問題。以上種種清苦，形成 了現(xiàn)在大學(xué)生人際關(guān)系的復(fù)雜化、。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，在期末綜合測評中都要有所加分，并且在評優(yōu)中將學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)突出的樹為標兵，以此激勵他們；對于做的不合適的要進行批評，但要講究方式方法，以使他們知錯會改，不斷進步。三、學(xué)生干部能力培養(yǎng)的途徑與方法建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，我們是在選拔—培訓(xùn)—實踐—總結(jié)的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部的基本意識，不斷提高他們的工作能力。在開展各項學(xué)生活動中，有許多事情固然有經(jīng)驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把工作從無做到有，從有做到好。把同學(xué)吸引到自己的周圍，發(fā)揮學(xué)生干部的率先垂范作用，為學(xué)校贏得贊譽；為自己贏得鮮花和掌聲。既要貼近同學(xué)，急同學(xué)之所急，需同學(xué)之所需；又要及時與組織和老師反映問題，同時要站在一定的高度去思考、理解，要帶頭相信、積極配合組織，使問題得到妥善解決。他們所具備的意識和能力，直接關(guān)系到學(xué)校工作及各項學(xué)生活動的開展，所以學(xué)校的教育管理工作者，應(yīng)把教育、培養(yǎng)、提高學(xué)生干部的意識和能力放在首要位置。作為一位班干部，還有很多要注意的，比如說要吃苦耐勞，主動承擔(dān)起班級的活動任務(wù)；要知錯就改，班干部也是普通學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是工作中，都可能犯錯誤，犯了錯誤不要逃避，要以誠懇的態(tài)度向老師或同學(xué)承認自己的錯誤并及時改正它；要處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班干部也有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此不能因為工作耽誤了自己的學(xué)習(xí)，也不能只顧自己的學(xué)習(xí)，把班里的工作當(dāng)做額外負擔(dān)。班干部要是在工作中照顧自己的好朋友，就會失去廣大同學(xué)的信任。班干部隊伍是教師與同學(xué)之間的橋梁紐帶，班干部為同學(xué)服務(wù)，同時接受同學(xué)的監(jiān)督。這樣才能職責(zé)明確、操作有序，執(zhí)行無誤。必要時再將各項指標定質(zhì)、定量分解，以求讓總目標、總?cè)蝿?wù)具體化、明確化。計劃一般由標題、引言、主體和落款幾個部分組成。相對來講，其適用時限較長。計劃 計劃是單位或個人對未來一定時間內(nèi)要做的工作從目標、任務(wù)、要求到措施預(yù)先作出設(shè)計安排的事務(wù)性文書。（二）總結(jié)要寫得有理論價值?？梢愿攀鋈模梢哉f明好經(jīng)驗帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進意見。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓(xùn)，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的標題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標題；一類是非公文式標題?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)忠實于自身工作實踐活動，但是，總結(jié)不是工作實踐活動的記錄，不能完全照搬工作實踐活動的全過程?？偨Y(jié)可以使本系統(tǒng)、本地區(qū)、本單位、本部門某一項工作的實踐活動由感性認識上升到理性認識，以便發(fā)揚成績，克服缺點，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。（3）情況要實。專題報告的寫作要求專題報告是下級機關(guān)將本機關(guān)或地區(qū)的某項工作、某個問題、某一事件或某一方面的情況向上級機關(guān)所作的報告。切忌信筆撥灑，平分秋色，不分主次，眉毛胡子一把抓。在篩選和組織材料時，除運用必要的“面”上的概括材料外，還要運用“點”上的典型材料，二者相輔相成，互為補充。報告的格式要求一般由秘密等級及保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。即報告事項部分，要敘述報告的具體內(nèi)容。而專題報告則是專門反映本地區(qū)、本單位、某一方面情況的，有時也用于答復(fù)上級機關(guān)的詢問。按其行文目的、作用不同，可分為工作報告、一般情況報告、答復(fù)上級機關(guān)詢問報告等等；按起內(nèi)容和表達的形式不同，可分為專題報告和綜合報告。說明情況，答復(fù)詢問。它使上級機關(guān)能夠及時了解下情，掌握下級機關(guān)的工作情況，從而更好地指導(dǎo)下級機關(guān)正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，避免被動，爭取主動，減少工作中的失誤。請示原則上不同時抄送下級機關(guān)。堅持一文一事。二是請示事項（或主體）。這類請示還包括，為完成上級機關(guān)交辦的事項，或?qū)嵤┍締挝恢匾椖慷鄙偃肆Α⒇斄?、物力，不滿足這些條件就難以成就的，報請上級機關(guān)批準調(diào)撥使用。行文內(nèi)容的請求性請示是向上級機關(guān)請求指示和批準的公文，具有請求的性質(zhì)。對在本地區(qū)、本單位即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的原則性的重大問題，按成規(guī)難以處理的問題；執(zhí)行上級統(tǒng)一規(guī)定有困難的問題等，都可以也必須及時向上級機關(guān)說明情況并提出建設(shè)性意見，請求上級給予明確指示。一但場上出現(xiàn)了人員失誤、燈光音響故障等，就能有條不紊地進行穿插。方法有：直抒胸懷式、高度概括式等。(4)要簡短，勿冗長。不要因為自己做出了一點成績就目空一切。學(xué)會表達自己的思想有一些基本要求：比如表達要清楚、得體、生動、充實等，而不同的場合又有不同的要求。學(xué)生干部在講話中應(yīng)特別注意以下三點：(一)言辭精確，舉例恰當(dāng)學(xué)生干部在講話中應(yīng)做到“三忌”：一忌“八股”，即每次講話都是一個模式，如表揚幾點、批評幾點、要求幾點，其間沒有具體事例的生動敘述，顯得空洞、呆板；二忌“嘴碎”，即講話無條理，看到就說，想起來就講，顯得太隨意；三忌“獨裁”，講話中從不解釋為什么，甚至運用“鎮(zhèn)壓”、“責(zé)備訓(xùn)斥”的方法，使聽者反感，達不到效果。隨時隨地把一系列問題加以組合、分析，創(chuàng)造性往往產(chǎn)生在意想不到的組合思維之中。這四種基本能力是構(gòu)成創(chuàng)造力的基本要素，它對提高人的創(chuàng)造力占有極其重要的地位。學(xué)生干部的工作沒有千篇一律的工作方法，各班的團員青年的情況各不相同，死記一些領(lǐng)導(dǎo)原則是不能提高領(lǐng)導(dǎo)效能與藝術(shù)的，“永遠不因襲老辦法工作”應(yīng)該成為學(xué)生干部的座右銘。四要善于用人。學(xué)生干部的組織管理能力是建立在高度的思想覺悟、認真負責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻精神三者結(jié)合點之上的，主要包括以下幾個方面：一要有魄力。一、學(xué)生干部的組織、管理能力組織管理能力是學(xué)生干部的基本能力之一。茫茫然的在學(xué)校度過大學(xué)時光,抱著走一步算一步的心態(tài),就是對自己嚴重的不負責(zé)任。首先,學(xué)生干部應(yīng)該要知道自己是幫助老師將工作做的更好,不是給老師制造麻煩的,在傳達老師的通知時,一定要注意與同學(xué)溝通時的語言藝術(shù),即說話的方式、語氣、表情等等,預(yù)期效果是既將通知傳達給同學(xué),又使得老師以及自身在同學(xué)中樹立起一種平易、低調(diào)的形象?！皺C會是留給有準備的人的”,學(xué)生干部的準備就來源于平時對任何活動的觀察、反思和總結(jié),然后在活動中發(fā)揮出個人能力,嶄露頭角。在學(xué)生工作中,學(xué)生干部之間、學(xué)生干部與學(xué)生之間的合作是少不了的,中間必定會因為個性、思想認識的不同出現(xiàn)各種各樣的矛盾和沖突,作為一名合格的學(xué)生干部一定是兼容并包,以理服人的,能夠做到“宰相肚里能撐船”,不去計較,寬容別人。從所在的工作崗位出發(fā)，要求學(xué)生干部：1.“有點能力”我們的學(xué)生干部和其它的同學(xué)們一樣,都是成長中的孩子,但他們之所以要有些“與眾不同”,就是因為他們工作在服務(wù)同學(xué),輔助輔導(dǎo)員、老師的特殊崗位上,這些學(xué)生干部所工作的崗位要求他們最基本的具備一些比較重要、比較基礎(chǔ)的能力、態(tài)度等方面的要求。立足于這種氛圍下,學(xué)生干部要明確自己的首要角色和首要任務(wù),即學(xué)生和學(xué)習(xí)。地勢坤,君子以厚德載物”,學(xué)生干部的魅力來自于個人的內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)。(1)思想政治素養(yǎng)我國社會正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,社會的利益正在發(fā)生著不斷的調(diào)整與重組,新舊文化沖突不斷,新事物、新現(xiàn)象、新問題也不斷出現(xiàn),這些也沖擊著大學(xué)生們的價值觀、政治立場和思想觀念的形成?！巴度搿?，導(dǎo)致自身成績下滑厲害，甚至出現(xiàn)掛科等情況。學(xué)生干部無論其“級別”（指校、系、班級的區(qū)別）、“政績”如何，都是無酬的義務(wù)勞動。學(xué)生干部在學(xué)生中的特定地位又使他們成為學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)、課余生活等各項活動的組織者和管理者，起到了學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)生干部在學(xué)校各項工作中起到了橋梁、助手和骨干作用，他們既是學(xué)生，又是學(xué)生的頭頭：這種特定地位使他們能最及時準確地掌握和反映廣大學(xué)生的愿望和要求，給教育管理者把握學(xué)生的思想脈博、針對性地進行教育活動提供了堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)校教育中起到了耳目預(yù)測的作用。：現(xiàn)在各高?；旧闲纬闪艘詫W(xué)生為主題，老師為指導(dǎo)，學(xué)生干部獨立開展學(xué)生活動工作的格局。，工作思路閉塞,缺乏創(chuàng)新：比如，循規(guī)蹈矩的按照去年的活動議程策劃今年的活動，年年提倡出新,可年年都是老路子,這些學(xué)生干部中,有些人認為不出新就不會出錯,在思想上就產(chǎn)生了惰性,于是去年舉辦了什么活動，今年繼續(xù)辦，去年的策劃拿過來直接改改日期就萬事大吉。學(xué)生干部的很多時候都是在扮演老師和同學(xué)們溝通的紐帶，有時對于老師的任務(wù)不能很好的領(lǐng)悟，對于同學(xué)們的意見不能及時的獲取和反應(yīng)，沒有做好上下協(xié)調(diào)與溝通的職責(zé)。(2)道德修養(yǎng)道德品質(zhì)是一個人立足于社會的重要規(guī)范。2.“有點知識”“大學(xué),研究高深學(xué)問者也”。另外,學(xué)生干部對同學(xué)們又具有一定模范榜樣作用,學(xué)生干部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)精神會在一定程度上對身邊的同學(xué)有潛移默化的效應(yīng)。在活動中也要運用創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的方法去解決問題。在校內(nèi)或校際間的活動交流中,要注意觀察和總結(jié)經(jīng)驗。因此要求我們的學(xué)生干部一定是有公仆精神,集奉獻精神、服務(wù)意識和責(zé)任意識于一身的優(yōu)秀學(xué)生群體。鑒于學(xué)生干部的特殊位置,學(xué)生干部應(yīng)時刻提醒自己要在合適的場合適當(dāng)?shù)恼故咀约骸Ｈ绻诖髮W(xué)里做過學(xué)生干部,在某一天滿懷的是對大學(xué)的抱怨和憤憤,那么這不但是學(xué)校的悲哀,更是學(xué)生本人的敗筆。組織能力是學(xué)生干部做好工作的關(guān)鍵。三要有社交能力。組織管理能力是不斷發(fā)展更新的能力集合，因此，學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、掌握這種能力時，應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度，不斷地在實踐中進行學(xué)習(xí)和總結(jié)。包括：感知力，即通過觀察、感覺和知覺，使人同外面世界聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生對客觀世界感性認識的能力。每個人都不可低估自己，不能讓疑心抹煞了自己的創(chuàng)造力。知識越廣博、經(jīng)驗越豐富，橫向聯(lián)系越廣，潛意識就越容易發(fā)揮。因此，如果能以火熱的情感、親切的話語、商量的口吻和團員青年講話，學(xué)生干部就不會給人以高高在—上的感覺，而是代表了廣大團員的心聲，從而使彼此之間創(chuàng)設(shè)一種“心理相容”的情感氛圍，達到“情通而理自達”的效果。一定要抓住“別人沒有的”東西講。(3)語氣要得體。如果能掌握一些主持的藝術(shù)，就會對整個活動起到錦上添花的作用。如：繼往開來式、熱情謳歌式、憧憬未來式等。請示的適用范圍是：向上級機關(guān)請求指示、批準的事項。提出建議，請求解決。（報告可以一文一事，也可一文數(shù)事）從內(nèi)容、目的的角度，請示通常可分為如下幾類：求示性請示本單位在工作中出現(xiàn)了新情況，遇到疑難問題，無章可循，且關(guān)系重大，須領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)給予指示；或因情況特殊，難以執(zhí)行現(xiàn)規(guī)定，提出政策性措施，要待上級機關(guān)批示后再行實施的。有時為簡潔起見，可去掉發(fā)文機關(guān)，由事由和文種兩部分組成。雖然通常只用寥寥幾筆，都是表明行文機關(guān)基本要求的部分，要精心設(shè)計，謹慎用字。不要多頭主送。從上述報告的概念，可以看出，報告的適用范圍是：向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。通過報告，經(jīng)常向上級機關(guān)反映情況，傳遞信息，是下級機關(guān)的一項重要任務(wù)。寫法的靈活性報告種類較多，一般行文篇幅較長，結(jié)構(gòu)安排不拘一格，怎樣分層分段要視具體內(nèi)容和行文目的而定，因文而異。這類報告的特點是時效性很強，發(fā)生的事情，要非常及時的向上級機關(guān)報告，有些情況要用電話先報告，然后書面報告。簡明扼要地講清楚發(fā)文的背景、緣由或依據(jù)，可以成為全文的提要，即“重片言以居要，乃一篇之繁榮”，便于讀者有個總概念。結(jié)語。要做到