當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及其培養(yǎng)-文庫吧在線文庫
【正文】 良違法行為能進行正確評價和譴責(zé),但在涉及自身利益時,卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。如對您認為什么是社會主體行為最根本的評價標(biāo)準(zhǔn)的選答,%的人選擇法律。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實惠。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導(dǎo)力量的今天,人的素質(zhì)成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質(zhì)教育的重要基地,需要對大學(xué)生進行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養(yǎng)出高素質(zhì),全方位的人才,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,是高校進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,這是一項經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學(xué)生中開展法制教育,增強他們的法制觀念,使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義。第三，有些大學(xué)生缺乏必要的法律知識，在面對實際問題時不能運用法律來維護自身權(quán)益。（三）營造校園環(huán)境氛圍，增強大學(xué)生道德法律意識高校要使學(xué)生從入校的第一天起，就感覺到規(guī)章制度的約束力，體驗到依規(guī)章制度辦事的氛圍，體會到校園師生關(guān)系的融洽。法律認知是人們關(guān)于社會法律現(xiàn)象科學(xué)認識活動的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個國家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點等方面的知識的總和。一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析大學(xué)生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時有發(fā)生。第三，更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。首先，樹立憲法法律意識。理論與實踐相結(jié)合，積極拓展第二課堂。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。大學(xué)生是國家未來的高級建設(shè)者，其法律意識的強弱，法律認識水平的高低，直接反映和影響著社會的民主法制化進程。提高大學(xué)生的法律意識不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關(guān)注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。同時，還可以廣泛關(guān)注“今日說法”之類的法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。面對這種情況，對大學(xué)生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。然而，%的人同意“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”，%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，%的人認為“在親情和法律面前，有時確實不好辦”，%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對事物之價值可追求的理想性等進行的判斷。當(dāng)我們的學(xué)生面對道德和法律沖突的時候，能夠不再因此迷茫時；當(dāng)我們的學(xué)子滿懷一顆熱忱之心幫扶老人的時候，能夠不再被其勒索時；當(dāng)我們的青年為了國家的榮譽，社會出現(xiàn)的弊病，敢于慷慨陳詞，能夠不再詬其無知時。（二）課堂教學(xué)是道德法律意識培養(yǎng)最有效的途徑在高校, 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是學(xué)生獲取道德法律知識的基本學(xué)科。要想提高大學(xué)生的道德法律意識，就應(yīng)通過“三化”，一是教化，即通過學(xué)校的課堂教學(xué)活動來豐富大學(xué)生的道德法律知識，提高他們的道德法律素養(yǎng)；二是默化，即通過社會、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對大學(xué)生潛移默化的熏陶來提高他們的道德法律意識；三是內(nèi)化，即通過加強實踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的道德法律知識能和社會實踐有機結(jié)合起來并最終轉(zhuǎn)化為自身的道德素養(yǎng)，法律能力。學(xué)以致用,讓他們展示自己的才華。但是在現(xiàn)實中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時,有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果。二、問題發(fā)現(xiàn),但法治觀念淡薄。調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家都是認同的,但對現(xiàn)實社會的復(fù)雜性、對建成法治國家的困難和長期性預(yù)見不足。但對法理、民法、知識產(chǎn)權(quán)法、仲
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