當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)-在線瀏覽
2024-10-24 23:42本頁面
【正文】 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識(shí)大部分人較為生疏。,但對平等的理解不深。對他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評價(jià)和譴責(zé),但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì)痛打他一頓。調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國家都是認(rèn)同的,但對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、對建成法治國家的困難和長期性預(yù)見不足。對您對違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。如對您認(rèn)為什么是社會(huì)主體行為最根本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選答,%的人選擇法律。如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì)怎樣做的選答,%的人選擇肯定會(huì)勸其自首。二、問題發(fā)現(xiàn),但法治觀念淡薄。甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為自己很難遇到法律問題。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機(jī),他們認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。在我國任何一所高校都開設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)生的選修課。但是在現(xiàn)實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴(yán)重的后果。有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。因此,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴力手段解決，在課時(shí)的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)以致用,讓他們展示自己的才華。知法并不代表能運(yùn)用法律，它們是兩碼事，運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)力量的今天,人的素質(zhì)成為社會(huì)發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地,需要對大學(xué)生進(jìn)行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養(yǎng)出高素質(zhì),全方位的人才,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀,是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學(xué)生中開展法制教育,增強(qiáng)他們的法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法對社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所具有的重要意義。造就時(shí)代新人，事關(guān)民族的繁榮昌盛和國家的興旺發(fā)達(dá)。要想提高大學(xué)生的道德法律意識(shí)，就應(yīng)通過“三化”，一是教化，即通過學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)來豐富大學(xué)生的道德法律知識(shí)，提高他們的道德法律素養(yǎng)；二是默化，即通過社會(huì)、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對大學(xué)生潛移默化的熏陶來提高他們的道德法律意識(shí)；三是內(nèi)化，即通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的道德法律知識(shí)能和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來并最終轉(zhuǎn)化為自身的道德素養(yǎng)，法律能力。但是，有些大學(xué)生也存在著許多弱點(diǎn)：第一，有些大學(xué)生忽視中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，追求西方的生活方式，存在消極，倦怠的心理，民族自尊心不強(qiáng)。第三，有些大學(xué)生缺乏必要的法律知識(shí)，在面對實(shí)際問題時(shí)不能運(yùn)用法律來維護(hù)自身權(quán)益。人們不但要獲得專業(yè)知識(shí)和技能，還要具有道德知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)等綜合素質(zhì)。（二）課堂教學(xué)是道德法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑在高校, 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是學(xué)生獲取道德法律知識(shí)的基本學(xué)科。了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學(xué)習(xí)憲法和其它法律的基本內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德文化傳統(tǒng)。（三）營造校園環(huán)境氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生道德法律意識(shí)高校要使學(xué)生從入校的第一天起，就感覺到規(guī)章制度的約束力，體驗(yàn)到依規(guī)章制度辦事的氛圍，體會(huì)到校園師生關(guān)系的融洽。（四）建構(gòu)社會(huì)認(rèn)同機(jī)制和氛圍改善道德法律意識(shí)的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果，學(xué)生所學(xué)的道德法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德法律意識(shí)與信仰，離不開直接經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要到實(shí)踐過程中去感悟和體驗(yàn)。當(dāng)我們的學(xué)生面對道德和法律沖突的時(shí)候，能夠不再因此迷茫時(shí)；當(dāng)我們的學(xué)子滿懷一顆熱忱之心幫扶老人的時(shí)候，能夠不再被其勒索時(shí)；當(dāng)我們的青年為了國家的榮譽(yù)，社會(huì)出現(xiàn)的弊病，敢于慷慨陳詞，能夠不再詬其無知時(shí)。參考文獻(xiàn)：孫陽《培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的途徑探析》；2010版《思想道德修養(yǎng)與法律
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