高校校園安全問(wèn)題淺談-wenkub
2024-10-13 17 本頁(yè)面
【正文】 ，不是主動(dòng)去幫助他，不是提醒和引導(dǎo)他參與心理咨詢，而是不時(shí)地嘲笑他，從某種意義上加劇了“馬加爵案件”發(fā)生的可能，所以學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，引導(dǎo)他們互相關(guān)心、互相幫助，創(chuàng)造積極向上的良好氛圍；更要重視加強(qiáng)班集體的建設(shè)，通過(guò)班級(jí)的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自覺(jué)地把自我融入集體中，在關(guān)愛(ài)與溫暖的集體中獲得精神支撐，在互幫互助的氛圍中獲得生活的自信與自強(qiáng)。青年大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。加上他特殊的身份，必然會(huì)引起人們的一場(chǎng)激烈的討論，最終他還是逃不過(guò)法律的制裁。藥家鑫是西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生，于2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。大學(xué)，這個(gè)被眾多學(xué)子期盼已久并渴盼踏入的象牙塔，她的安全問(wèn)題也變得日益突出。眾多由大學(xué)生實(shí)施的殺人案件總是讓人“怒其不爭(zhēng)，哀其不幸”，大學(xué)，似乎已經(jīng)不能為我們提供最安全的保障。后被公安機(jī)關(guān)釋放。相比官二代藥家鑫，2004年在云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”似乎來(lái)的更加讓人痛心疾首，他是云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生。馬加爵作為一名大學(xué)生，本應(yīng)好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極上進(jìn)，但最終卻由一個(gè)在父母、老師眼里的好學(xué)生變成為殘殺四名同學(xué)的罪犯，其落差之大，發(fā)人深省，也令人痛心，由此我們應(yīng)該反省學(xué)校不能只注重教授知識(shí)，更應(yīng)該教育學(xué)生如何做人，如何遵守社會(huì)規(guī)范。最近的一起中國(guó)留學(xué)生加拿大被分尸案真的是慘不忍睹，2012年5月末，加拿大蒙特利爾市發(fā)生一起兇殺案，犯罪嫌疑人盧卡〃羅科〃馬尼奧塔將中國(guó)籍留學(xué)生林俊殺害后分尸，并將部分尸塊裝進(jìn)郵包寄給在加拿大首都渥太華的兩大政黨總部。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都要好好保護(hù)自己，要對(duì)自己對(duì)家人負(fù)責(zé)，遇到緊急情況能夠及時(shí)報(bào)警，盡量使傷害減小到最低。我們應(yīng)該怎么還給大學(xué)校園一個(gè)寧?kù)o而和諧的環(huán)境呢？學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的措施保證同樣的悲劇不再一而再、再而三的上演呢?這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。校園安全是青少年健康成長(zhǎng)的基本保障。追尋這些事故發(fā)生的原因，表面上看似乎偶然的背后卻潛伏著必然。立基于此，本文旨在探索如何為青少年?duì)I造一個(gè)積極長(zhǎng)效的安全環(huán)境，并著重從思想認(rèn)識(shí)層面、制度與法律層面為校園安全建設(shè)提供智力支持。校園安全越來(lái)越牽動(dòng)眾人的心，孩子是祖國(guó)的花朵，是每個(gè)家庭的希望，他們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。關(guān)鍵詞：校園安全，危險(xiǎn)因素，危險(xiǎn)原因，安全對(duì)策正文：校園安全發(fā)生的原因種類繁多，有人為的，也有非人為的。比如學(xué)生的用電安全意識(shí)差，對(duì)校園內(nèi)的用電功率不清楚，盲目的使用一些違規(guī)電器，而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。此次火災(zāi)是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學(xué)生造成了重大影響。學(xué)校后勤對(duì)食堂食品衛(wèi)生監(jiān)管不嚴(yán)；有些學(xué)校食堂過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視食品安全；有些學(xué)校周邊地區(qū)衛(wèi)生條件也存在著嚴(yán)重隱患。今年11月29日，新疆阿克蘇市阿克蘇第五小學(xué)再次發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院，其中4人重傷、2人輕傷。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件的改善，父母的溺愛(ài)，孩子們也越來(lái)越驕縱。追其原因，早戀、對(duì)誰(shuí)看不順眼、雙方互不道歉認(rèn)錯(cuò)等青少年的不健康心理導(dǎo)致的。而且學(xué)生年紀(jì)小，真是活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)交通的敏感度低，不重視交通安全。一些在社會(huì)中受到打擊的人在校門口拿刀傷人，還有拐賣兒童等現(xiàn)象發(fā)生，這些都對(duì)青少年的安全及成長(zhǎng)有著巨大的威脅。發(fā)揮各校的法制教師的作用，利用上法制課的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法、守法教育。適時(shí)關(guān)注青少年成長(zhǎng)時(shí)期的心理動(dòng)向，例如可通過(guò)心理輔導(dǎo)，心理健康課程等方式，凈化中學(xué)生心靈保證其積極健康地茁壯成長(zhǎng)。校園安保是維護(hù)學(xué)生安全的一支重要力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的作用。要加大對(duì)師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育等等。二、還要有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，熟知各種自防自救技能技巧。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，學(xué)校社會(huì)家庭。有些學(xué)生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委
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