【正文】 答，教師及時評價。請大家用五分鐘的時間略讀課文（學(xué)生略讀過程中，老師巡回糾正出聲、搖頭等錯誤行為），讀完后，等待大家的是有關(guān)這篇文章的競賽題，一題10分，請各位同學(xué)合上書本，拿出紙筆，以最簡短的語句回答問題。今天，我們一面觀賞迷人的驛路梨花，一面就要學(xué)習(xí)略讀方法，進(jìn)行略讀比賽。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的無邊遐思。分析小說圍繞“小茅屋主人到底是誰”發(fā)生的兩次誤會、三次懸念，理解“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思及作用效果。3．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。第二篇：驛路梨花 教案滿樹梨花萬古香——《驛路梨花》教案教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法, 快速把握文章的主要內(nèi)容。三、拓展布依族生活的地方是山美，水美，人美，歌更美。按照討論結(jié)果，表現(xiàn)歌曲。3）問題二：你能比較，用和不用休止符，所產(chǎn)生的歌曲表達(dá)效果嗎？聆聽歌曲（播放歌曲《茨藜花》，學(xué)生閉眼仔細(xì)聽）歌曲的情緒是什么？視唱歌譜哼一哼歌曲的旋律。二、學(xué)習(xí)歌曲聽歌曲旋律問題一：這里的風(fēng)景是怎樣的？（風(fēng)景優(yōu)美…….風(fēng)景如畫）通過PPT，走入村寨了解布依族。合作表現(xiàn)風(fēng)景如畫的樹林。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。歌曲運用茨藜花借物抒情，表現(xiàn)了布衣族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對黨的一片真情。歌曲３＼４，G羽調(diào)式，由四個樂句構(gòu)成的一段體。知識目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，感受曲子濃郁的民族風(fēng)格。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂課件六、教學(xué)過程一、組織教學(xué)，新課導(dǎo)入聽《茨藜花》伴奏音樂進(jìn)教室，跟老師拍拍。清晨，我們來到風(fēng)景如畫的樹林，小鳥在快樂地歌唱，風(fēng)兒…….,啊,真是一個明媚的早晨啊。這里風(fēng)景如畫，歌聲也美如畫。LU老師范唱歌曲。1《茨藜花》代表了誰？歌頌了誰？升華感情，再次表現(xiàn)歌曲意境。布依族生活的貴州安順，有一首民歌《好花紅》，是布依族最有代表性的歌曲。2．理清文章記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點及表達(dá)效果。4．熟記有關(guān)字詞的音、形、義5．體會文章描寫的樸實民風(fēng)和助人為樂的雷鋒精神，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達(dá)出自己的心得，培養(yǎng)學(xué)生修身正己的公德意識。2．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。（一）介紹略讀方法（5分鐘），要求：“兩動”：動眼，動腦；“四不”：不出聲、不動唇、不指讀、不回視，可跳讀。（三）打開書本，討論問題答案，同桌交換改正，評選出小組優(yōu)秀選手參與決賽。4.“老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外鎖著的”這句話中那一個字我念錯了？扣 ？床、水、火塘、干柴、米、鹽巴、辣子，“我”做了一個怎樣的夢？作者為什么要寫這個夢？夢中的梨花和美麗的哈尼族小姑娘。挖深水渠。一群哈尼小姑娘：傳承助人為樂的精神，照料小茅屋。誤認(rèn)為梨花的妹妹就是梨花。但是，解放軍修建了小茅屋，部隊卻開走了；梨花接管了小茅屋，最后卻遠(yuǎn)嫁了；哈尼小姑娘們繼續(xù)照管小茅屋，但他們卻不是修建者；“我”、老余、瑤族老人為小茅屋添草挖溝，盡了主人之責(zé)，但“我們”卻都只是匆匆忙過客。三、理解文章主旨、探究文章寫法（一）你從小茅屋的故事聯(lián)想到了什么呢？教學(xué)設(shè)想：此問要學(xué)生自己歸納主題，以各個角度展現(xiàn)他們對主題的理解。我們再來看，這些充滿愛心的人們都是些什么樣的人：有老人，有青年，有兒童；有男人，有女人；有軍人，有群眾；有漢族，有少數(shù)民族。本篇課文之所以在眾多弘揚雷鋒精神的文章中脫穎而出，熠熠生輝，還在于它巧妙的構(gòu)思，動人的景物、人物，別具一格的標(biāo)題，下面我們將更深的走入了那片美麗的梨花林,走進(jìn)那間神秘的小茅屋,走進(jìn)作者為我們描繪的如詩如夢的意境,去體會《驛路梨花》的寫法美。點題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。由此景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)?！疤幪庨_”顯示出雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力，升華主題?！绑A路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花：開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；又是梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳；也是邊疆人民優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：樸實熱情、知恩圖報、從善如流。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定會滿樹梨花萬古香，雷鋒精神永流傳。（2）學(xué)習(xí)文章寫作手法，完成一篇習(xí)作（3）整理背誦有關(guān)梨花的詩句。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇與梨花有關(guān)的課文，