【正文】 了這個離奇曲折的故事，到底誰是小茅屋的主人？學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們的回答都很有道理。挖深水渠。，深山中，該去什么地方找人家？學(xué)生自由回答，教師及時評價。今天，我們一面觀賞迷人的驛路梨花，一面就要學(xué)習(xí)略讀方法，進行略讀比賽。分析小說圍繞“小茅屋主人到底是誰”發(fā)生的兩次誤會、三次懸念，理解“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思及作用效果。第二篇：驛路梨花 教案滿樹梨花萬古香——《驛路梨花》教案教學(xué)目標(biāo)：1．進一步學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法, 快速把握文章的主要內(nèi)容。按照討論結(jié)果，表現(xiàn)歌曲。二、學(xué)習(xí)歌曲聽歌曲旋律問題一：這里的風(fēng)景是怎樣的？（風(fēng)景優(yōu)美…….風(fēng)景如畫）通過PPT，走入村寨了解布依族。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。歌曲運用茨藜花借物抒情，表現(xiàn)了布衣族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對黨的一片真情。知識目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，感受曲子濃郁的民族風(fēng)格。清晨，我們來到風(fēng)景如畫的樹林，小鳥在快樂地歌唱，風(fēng)兒…….,啊,真是一個明媚的早晨啊。LU老師范唱歌曲。布依族生活的貴州安順，有一首民歌《好花紅》，是布依族最有代表性的歌曲。4．熟記有關(guān)字詞的音、形、義5．體會文章描寫的樸實民風(fēng)和助人為樂的雷鋒精神，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達(dá)出自己的心得，培養(yǎng)學(xué)生修身正己的公德意識。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。（三）打開書本，討論問題答案，同桌交換改正，評選出小組優(yōu)秀選手參與決賽。挖深水渠。誤認(rèn)為梨花的妹妹就是梨花。三、理解文章主旨、探究文章寫法（一）你從小茅屋的故事聯(lián)想到了什么呢？教學(xué)設(shè)想：此問要學(xué)生自己歸納主題，以各個角度展現(xiàn)他們對主題的理解。本篇課文之所以在眾多弘揚雷鋒精神的文章中脫穎而出，熠熠生輝，還在于它巧妙的構(gòu)思，動人的景物、人物，別具一格的標(biāo)題，下面我們將更深的走入了那片美麗的梨花林,走進那間神秘的小茅屋,走進作者為我們描繪的如詩如夢的意境,去體會《驛路梨花》的寫法美。由此景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)?！绑A路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花：開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；又是梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳；也是邊疆人民優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：樸實熱情、知恩圖報、從善如流。（2）學(xué)習(xí)文章寫作手法，完成一篇習(xí)作（3）整理背誦有關(guān)梨花的詩句。這四個字出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復(fù)西京》詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。【師】學(xué)習(xí)課文之前我們先學(xué)習(xí)一個非常重要的知識點，記敘文的順序，你們可能學(xué)過，今天我再快速地給你們簡單講一下，這個知識點很重要，考試時候很有可能給你一篇記敘文閱讀題，問你這篇記敘文的順序是什么?！編煛吭倏吹箶ⅲ歉鶕?jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。那中間插入的這個小事件就是個典型的插敘?！旧坑懻?。第五部分36，主題升華，熱情贊頌。直接描寫還是間接描寫？【師】第二個出場人物，瑤族老人?！編煛孔詈蟪鰣龅娜宋锸牵克龊檬?？目的？描寫？【答】梨花姑娘，照料小屋，向解放軍學(xué)習(xí)，方便群眾，間接描寫。二、教學(xué)重點：對美的感悟、理解和表現(xiàn)。布依族的蠟染工藝久負(fù)盛名，那些用蠟染布料做的衣服滲透了布依族人的聰明和智慧。師：羞答答的茨藜花靜悄悄的開放，聽老師唱一遍 學(xué)生練唱完整演唱歌曲處理歌曲師：黨的陽光哺育了茨藜花、哺育了布依人，同時也哺育了我們，我們應(yīng)該用怎樣的感情來演唱？（指名說）有感情的演唱全曲并加上繡花動作四、歌曲拓展師：茨藜花是布依人幸福、吉祥、美麗的象征。三．使學(xué)生受到共產(chǎn)主義情操的教育，弘揚雷鋒精神，爭做四有新人。因為“這里有梨樹，前邊就會有人家”。屋主人為過路人考慮得很周全。但茅屋的建造和照料過程。作者表面上是對小茅屋的環(huán)境描寫，實際上是在寫人，寫人的雷鋒精神，所以這樣的環(huán)境描寫突出了文章的中心思想。這自然界中的梨花是用來比喻梨花姐妹的思想品質(zhì)的，也是雷鋒精神的一種象征。集體朗讀這兩節(jié)。演唱創(chuàng)編的歌曲。讓我們一起聆聽。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂課件五、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的二、了解布依族剛才我們欣賞的視頻給你怎么樣的感覺？（太美了，太神奇了）老師從萬花叢中摘取一朵小花，請大家來聽一聽它是什么花。【師】他們的出場順序分別是？ 【答】回答 【師】實際發(fā)生順序是什么？也就是事情實際發(fā)生的先后情況是什么？最先有解放軍造小屋對吧？如果最想解放軍沒有建造這個小屋，那還有后面梨花姑娘照料小屋，“我”和老余露宿小屋等故事嗎？【答】沒有【師】那我們來梳