【正文】 深山中，該去什么地方找人家？學(xué)生自由回答，教師及時評價。熱心的人們，懸念層疊的誤會，構(gòu)成了這個離奇曲折的故事，到底誰是小茅屋的主人？學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們的回答都很有道理。4段：自然界潔白美麗的梨花林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余帶去了“有人家”的欣喜和希望。潔白無暇、香氣四溢的梨花，給人以純潔的感受，梨花姑娘是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，因為他們身上閃耀著雷鋒精神，這篇文章讓我們看到雷鋒精神是根，在邊疆生長出助人為樂，為人民服務(wù)的苗，經(jīng)過邊疆各族人民的努力，驛路梨花處處開，我們的人民群眾已經(jīng)表現(xiàn)出良好的社會公德?！編煛块喿x提示里面常常包含了有關(guān)課文的非常重要的信息，你們抓到了哪些信息？ 【答】可能出現(xiàn)各種答案。這就先把結(jié)局寫了，再寫事情的經(jīng)過。 【師】不會念的都注上音，注意最后的菌子，細(xì)菌，有兩種讀音。直接描寫都知道吧？就是把看到什么聽到什么如實地寫下來，那間接描寫是什么？【答】各種回答【師】間接描寫就是借別人的口來敘述，或者是借別人的眼睛，別人看到的并不是你看到的東西敘述。展示PPT 【師】我們來看一下課文的順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。（播放原唱）認(rèn)識四三拍（出示課件）師：優(yōu)美的音樂結(jié)束了，哪位同學(xué)來說歌曲是幾拍子的？它強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（指名說）（播放背景音樂《茨藜花》邊介紹）（集體拍節(jié)拍感受強(qiáng)弱）再次聆聽師：我們在歌曲中感受四三拍。提問：這兩節(jié)文字主要寫的什么？找出文中描寫山的幾個動詞。4．學(xué)習(xí)13~36小節(jié)提問：“我”和老余夜宿小屋，對小屋的主人有說不盡的感激，那么這小茅屋的主人應(yīng)該是怎樣的一個人？主人是誰呢？主人應(yīng)該是位處處為別人著想，充滿熱情，樂于助人的人。屋內(nèi)有火塘，鋪著厚厚的稻草的大竹床，盛滿水的竹筒，墻上有字，柴、米、鹽巴、辣子，以及水，竹床，都是過路人食宿所需要的物品。二．學(xué)習(xí)直接寫人和間接寫人的方法。布依人喜歡穿藍(lán)、黑、白等色的土布衣服，有喜慶活動時還會戴上漂亮的銀飾?！編煛空n文中解放軍造屋是從哈尼小姑娘的口中的知的，所以他是間接描寫。第四部分2735，主要寫梨花妹妹講出小屋的來歷。作用：能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰?！編煛俊绑A路梨花”這個詞并不是彭荊風(fēng)創(chuàng)造的啊，它是有出處的。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。同學(xué)們，我們通過略讀的學(xué)習(xí)方法，在競賽中了解了故事梗概，弄清了記敘順序，理解了文章主旨。“誰是小茅屋的主人”這一問題，文中人物先后有兩次誤會、三次懸念，你能指出來嗎？試分析其表達(dá)效果我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是。請大家用五分鐘的時間略讀課文（學(xué)生略讀過程中，老師巡回糾正出聲、搖頭等錯誤行為），讀完后，等待大家的是有關(guān)這篇文章的競賽題，一題10分，請各位同學(xué)合上書本，拿出紙筆，以最簡短的語句回答問題。3．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。3）問題二：你能比較，用和不用休止符，所產(chǎn)生的歌曲表達(dá)效果嗎？聆聽歌曲（播放歌曲《茨藜花》，學(xué)生閉眼仔細(xì)聽）歌曲的情緒是什么？視唱歌譜哼一哼歌曲的旋律。二、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂課件六、教學(xué)過程一、組織教學(xué)，新課導(dǎo)入聽《茨藜花》伴奏音樂進(jìn)教室，跟老師拍拍。1《茨藜花》代表了誰？歌頌了誰？升華感情，再次表現(xiàn)歌曲意境。2．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。4.“老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外鎖著的”這句話中那一個字我念錯了？扣 ？床、水、火塘、干柴、米、鹽巴、辣子，“我”做了一個怎樣的夢？作者為什么要寫這個夢？夢中的梨花和美麗的哈尼族小姑娘。但是，解放軍修建了小茅屋，部隊卻開走了；梨花接管了小茅屋，最后卻遠(yuǎn)嫁了；哈尼小姑娘們繼續(xù)照管小茅屋，但他們卻不是修建者；“我”、老余、瑤族老人為小茅屋添草挖溝，盡了主人之責(zé)，但“我們”卻都只是匆匆忙過客。點題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定會滿樹梨花萬古香，雷鋒精神永流傳?！編煛坷蠋熡X得有兩個信息特別重要，一是謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，展示了他們助人為樂的美好心靈。倒敘，顧名思義，倒著敘述的。【師】再看詞語解釋，快速的讀一遍?！編煛孔钕瘸霈F(xiàn)的人物是誰？ 【答】“我”和老余【師】他們做了什么好事？