【正文】 四、教學(xué)時間：一課時。約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。第四篇：微課教案《怎樣把反問句改陳述句》微課教學(xué)設(shè)計化州市合江鎮(zhèn)大埡小學(xué) 李春霞教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”，句末的疑問助詞是“嗎”，把這兩個詞去掉。看呀，這幾只小兔子正在草坪上有說有笑呢，小朋友們，你們從圖中看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？讓我們數(shù)一數(shù)，分別把它列舉出來吧？，提出問題PPT呈現(xiàn)列舉的兔子水果的相關(guān)圖片，再提出問題：“看看兔子和蘋果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” ，層層推進(jìn)兔子有四個，蘋果也有四個，兔子和蘋果一樣多，寫作4=4，解釋“=”含義。當(dāng)然由于是微課教案，在真實的講授與設(shè)計中，與學(xué)習(xí)者線上互動性不強(qiáng)。（童謠中”否”代表否定詞，“難道”“嗎”代表疑問詞。又如：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？ 說話者：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？ 聽話者：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。，說什么了 三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：舉手 ,教師講述故事★小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高?。⌒⊥糜衷谠匾槐囊惶f：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊，還說了什么？ 3做動作來比一比誰的愛多。約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。六、教法與學(xué)法為了突出重點，突破難點，我靈活地運用了多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識。五、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合華容道和做陀螺的游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。）請同學(xué)們想一想，在我們的身邊還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動呢？課件出示一些平移和旋轉(zhuǎn)運動的圖片，讓學(xué)生觀察，進(jìn)一步理解什么是平移運動？什么是旋轉(zhuǎn)運動？（四）、練課件出示一些平移和旋轉(zhuǎn)運動的圖片，讓學(xué)生找一找哪些是平移運動，哪些是旋轉(zhuǎn)運動。約翰遜。因為這是一個愛的故事。(陳述句與反問句)反問句表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。接著把問號改成句號，把其他內(nèi)容照抄下來。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“_”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“”和“=”。認(rèn)識了這三種符號后，并適當(dāng)點撥學(xué)生用什么好方法來記住這三個符號?怎么來區(qū)別“”?從而得出“左