【正文】 理一下實際發(fā)生的順序。方便群眾。這里的描寫分為直接描寫和間接描寫。【生】回答【師】還是動了腦子的啊，不錯，坐下。【師】最后一個是什么？ 【答】補敘【師】補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代?？催^偵探小說嗎？就是破案的小說？有個非常有名的破案的電視劇，叫狄仁杰，看過嗎？【答】看過或沒有【師】電視劇里一般先發(fā)現(xiàn)案情，比如有人死了或者有人家里被盜了，然后狄仁杰去破案。展示PPT第三張?！編煛渴紫任覀儊砜匆幌抡n文的閱讀提示，請大家齊讀一遍。比如，玫瑰的花語就是愛情，百合花的花語純潔，康乃馨花語母愛，荷花出淤泥而不染，所以它花語是清麗脫俗。四、課文總結 通過略讀，我們不僅理清了情節(jié)，而且比較深入的理解了課文中心。照應文題的同時產生第二個誤會，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。2237段。答：。三個懸念，兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。在小茅屋中得到照料，心存感激；專門到小茅屋送糧食，方便路人；和“我”、老余一起為小茅屋房頂加草?！?？交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫山的高、大、多、險峻，暗示了翻山的困難，襯托出“我們”天晚找不到住處的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)及“我們”的驚喜做鋪墊。同學們對古代神童所具有的“一目十行”“過目不忘”的本領一定非常向往吧，現(xiàn)代社會信息如海潮般涌來，知識的更新更是日新月異，這對現(xiàn)代人的閱讀速度提出了全面挑戰(zhàn)。指導學生以“我”和老余的行蹤為序，理清故事情節(jié)的發(fā)展脈絡。大家比較一下，曲調是不是和《茨藜花》有相似之處？完成課后創(chuàng)編作業(yè)。師生討論，處理歌曲。問題一：出了樹林我們遇到一支樂隊，在演奏音樂，可是音樂突然停住了，你能給它接一接嗎？（《三套車》，《雪絨花》）唱一唱。三、教學重點：三拍子的節(jié)奏美，低音的3演唱時到位。第一篇：刺梨花教案風景如畫之《茨藜花》繡湖小學王海平一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八冊，是一首汲取我國西南地區(qū)音調因素創(chuàng)作的兒童歌曲。情感目標：感受布依族的民俗風情，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。給音樂加上尾巴。學生試唱，一字多音的解決。讓我們來聽聽這首美麗的歌曲吧。教學重點：1．理清文章記敘順序，分析、理解文章構思的特點及表達效果。今天，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風的──《驛路梨花》。 “山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中?，幾謇先耍捍颢C迷路。這是什么人的房子？到底是什么人的房子？解放軍為什么要建房子？表達效果：文章設置的第一個懸念 “這是什么人的房子呢”，領起全文；我” 和老余誤會瑤族老人是主人，瑤族老人的否認解開了第一個誤會，又引出來第二個懸念“主人到底是誰”，瑤族老人的講述讓我們產生了第二個誤會“主人是梨花姑娘”，哈尼族小姑娘的出現(xiàn)消除了第二次誤會，引出了第三次懸念“解放軍為什么要建房子”。這里是為深入挖掘著想。（二）“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結構的作用。27段：虛實映襯，香氣四溢的梨花林和梨花姑娘相映生輝，為全文營造出一種景和人融合的意境，也表達了作者對小茅屋主人助人為樂精神的贊美之情?！绑A路梨花”將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時，“驛路梨花”語出南宋詩人陸游的詩，這也為文中增添了文化的韻味。第三篇：驛路梨花教案教學過程：同學們你們有沒有特別喜歡的花？你們知不知道這些花的花語是什么？花語是什么知道嗎？花語就是這個花的象征意義?！斌A路，在課文中指過往行人所走的道路。都抬頭看PPT，必要的都記筆記。比如：偵探小說。都懂了嗎？【答】懂了【師】插敘的作用，插敘的內容能對中心起補充、解釋或襯托作用?！編煛坑懻摻Y束，討論結果出來了嗎？這一組說說你們的劃分依據。【師】下面根據課文內容咱們填下面這個表格。做了什么好事??？目的是什么？直接描寫還是間接描寫？【答】專門送糧食來。【師】課文中的人物有？ 【答】“我”和老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、解放軍、梨花姑娘。三、教學難點：引導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。美麗的布依族姑娘們心靈手巧，她們衣服上繡著的就是被稱為民族之花的茨藜花，寓意著吉三、歌曲學唱初聽歌曲、感受節(jié)拍師：布依族不僅風景美、人美、他們的歌聲更美。人們以它為素材創(chuàng)作了很多的器樂曲和歌曲，請同學們一起欣賞另一首贊美茨藜花的歌曲《好花紅》（播放視頻）五、歌曲創(chuàng)編師：布依族有美麗的茨藜花，在我們家鄉(xiāng) 師:請同學們學生改變歌詞，教師巡視展示作品。教學重點：四．速讀課文五．研習新課1．講讀課文第2兩節(jié)。同時也把讀者帶入詩一般美的境界之中。這正是肋人為樂的雷鋒精神的表現(xiàn)。卻又不按時間順序