【正文】 寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）2．分角色朗讀。師：男孩吞吞吐吐地說——“沒……我沒看見。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。這么美的句子，我們再加加油，把它印在腦子里，怎么樣？同學(xué)們都很棒，其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在爬上來了!(2)第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?個別交流。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。(板書：每次都要經(jīng)常帶來)(2)灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?(課件出示15)“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。指導(dǎo)朗讀。三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。huīqu232?！驹O(shè)計意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導(dǎo)。(3)練習(xí)情感朗讀。”“一定是飛走了或者是凍死了。(4)全班齊讀。nɡ xī kěn ch233。過關(guān)獎勵：完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。學(xué)生交流后，教師簡介列寧?！窘虒W(xué)重點】列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這種擔(dān)心和惋惜使男孩受到了震動，于是說出了“一定會飛回來的。學(xué)習(xí)“散”時，還應(yīng)聯(lián)系“胸、脯”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的“月”字，在不同的位置，寫法也不一樣。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。五、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念生自由讀第2自然段。教師重點指導(dǎo)。出示列寧和小男孩的畫面：他們是誰呀？你從他們的衣著上能看出些什么？引導(dǎo)學(xué)生認識列寧和小男孩，了解列寧是蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖。學(xué)習(xí)課文第2自然段。重點會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點詞語。所以教師在教學(xué)時要著重加強這幾個方面的指導(dǎo)。）（師敘述12自然段。師：咱們來讀好這段話，體會這種愛。用一個詞來概括，是什么？師板書：愛（2）可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎孩子為什么捉走灰雀？列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！我明白大家的意思了。老師配樂讀，學(xué)生閉眼想象：你仿佛看到了什么？如果去掉里面的詞語，你還能讀出來嗎？這么可愛的灰雀，你喜歡嗎？那列寧呢？你從哪個詞語中見出她對灰雀的喜歡？對話中感悟愛（1）可是，這么可愛的灰雀卻不見了，列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。（1）認讀生字詞：小組抽讀，全對的組加分。這節(jié)課就上到這。師：老師給你們帶來了一個列寧小時候的故事。生寫。三、問題為抓手，練筆師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說——生讀“你好，灰雀??”一句。所以，當(dāng)列寧問：“會飛回來？”孩子是肯定地說——生：“一定會飛回來！”師：同學(xué)們，知道這時候，小男孩心里在想什么嗎？生1：我明天把他放回來，跟列寧說我不應(yīng)該把灰雀捉走生2：列寧多么喜歡這只灰雀，我一定要把灰雀放回來師：你們都明白了，獨自藏起來是喜歡，放飛自然更是喜歡，男孩也是很喜歡灰雀。生3：我覺得男孩心里有鬼。師：帶著你們提出的問題，聽老師讀列寧和男孩的對話，邊讀邊想。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導(dǎo)寫字。師：抑揚頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。指名讀。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。二、疏通為基礎(chǔ)，初讀師：讓我們一起按要求讀讀這個故事。教學(xué)過程：第一課時一、名人為引子，導(dǎo)入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認識了，這是誰？生：列寧。五、學(xué)習(xí)第11一13自然段1．看，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。分角色朗讀。你們對哪句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎？師相機評價指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進一步體會列寧的心情。讓我們學(xué)著這種方法都來讀一讀。五、交流總結(jié)師：你覺得列寧是一個什么樣的人？你覺得小男孩是一個什么樣的人？ 生：列寧是一個善解人意，懂得尊重、保護小男孩的人，小男孩是一誠實、天真、知錯就改的好孩子?！绷袑幾匝宰哉Z的說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了灰雀這篇課文的相關(guān)知識，下面來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)難點：使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：男孩為什么低頭？生：男孩做錯了事情感到慚愧，不好意思師：請大家思考列寧為什么不直接問男孩灰雀去哪了，而是問灰雀，灰雀又不會說話？生：體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重，列寧不僅愛灰雀，更愛男孩。是啊，他們顏色鮮艷，性格活潑，歌聲優(yōu)美，不僅同學(xué)們喜歡他，誰也喜歡他?。苛袑?，你是怎么知道的？談一下你的感受（抓住經(jīng)常、每次談體會）誰愿意讀出自己的感受老師聽出來了，這位同學(xué)讀的時候通過加重重點詞語來表達列寧對灰雀的喜愛。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識到了自己的錯誤，列寧愛鳥的真情感染了小男孩，使他決定把鳥放回來?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，文章雖然沒有直接寫列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過一次次的讀他們的對話卻能夠感受到他們的心理活動。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認識這些名人。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。生帶讀“白樺樹”。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。（生每讀完一個部分，概括一層意思。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。師：課文中哪些句子能看出來？生讀師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流?，F(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認識了嗎？指名讀，齊讀。生默讀課文。師：男孩說——生讀“沒??沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因為男孩明明藏了灰雀生2：因為他撒謊了。我就是那個小男孩，你想想怎么說能打動我，誰來讀一讀？生深情地讀師：咱們一起再來讀一讀，讀得可以打動這個男孩全班深情讀師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩，有批評嗎？生：（沒有）師：有指責(zé)嗎？生：沒有師：列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。老師旁白，生讀對話。出示：：“”2.“”灰雀說。五、讀物為紐帶，拓讀師：還想了解列寧嗎？生：想。（出示第三組導(dǎo)讀圖片）師：我們還可以找一找這些大人物的故事，讀一讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示預(yù)習(xí)要求，一項項檢查。三、深入課文，感悟真愛感受灰雀的可愛這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來他們這么可愛，你能把它們的可愛讀出來嗎？兩生讀。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。（4）分角色朗讀。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。此外，列寧的循循善誘是隱含在列寧對鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的，學(xué)生也不容易領(lǐng)會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的尊重和呵護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類的教育。正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰雀”這個詞語。小組內(nèi)說說你是怎么記住這些字的字形的。教師引讀描寫列寧喜愛灰雀的句子，讓學(xué)生體會列寧心中的感受。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“胸、脯”。天氣嚴(yán)寒，它怕冷” “多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”，進一步體現(xiàn)了列寧的擔(dān)心和惋惜。(四)小結(jié)這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。(課件出示2)出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?一)第一關(guān)：隨文識字詞(課件出示5)出示比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。 zhě d242。(3)用“或者”一詞練習(xí)說話。闖關(guān)過程(課件出示9)“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”“沒……我沒看見。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。( )看拼音寫漢字。(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。(4)會飛回來?(板書：可惜)細細讀這些話，你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。列寧：(1)每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?？?，灰雀又在枝頭歌唱了。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。果然居然仍然(1)謝謝你啦，小朋友。）看圖說話：書空課題，注意筆順：“灰雀”；交流灰雀：課文是怎樣描寫這只灰雀的？（畫出相應(yīng)句子）背誦：這幅生動的畫面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。）師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！師：我明白大家的意思了。再來一次。它還活著。）1．師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。但有時上課也因為顧及課堂內(nèi)容的完整而忽略了這些環(huán)節(jié)的整頓。在通過重點詞語理解句子設(shè)計中，老師采用口述方式讓學(xué)生通過對比找出不同，沒有達到預(yù)期目的。第二課時，以列寧的故事引出本課。【教學(xué)重點】認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。特別注意以下讀音：白樺胸脯面包渣惹人喜愛⑵字形難點：散：左下“月”的第一筆是“ ”。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致。分析小男孩的話(重點把握小男孩的心理變化過程)：⑴男孩說：“沒看見，我沒看見。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。由多媒體演示這一情景：提問：男孩為什么低著頭?(雖然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表示列寧喜愛灰雀的句子。六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三——十自然段?？紤]、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？分小組討論：為什么說男孩十個老實的小朋友？三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的`喜愛和對老實小朋友的喜愛?！痘胰浮方贪?篇7《灰雀》講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。多媒體課件。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。第二課時貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。《灰雀》教案 篇8教學(xué)目標(biāo)認識“寧、惹、仰”等10個生字。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。重點指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。b、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?c、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。小結(jié)板書，總結(jié)課文。第11～13自然段講第二天，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么?(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)二、初讀課文。散：左下“月”的第一筆是“／”。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致。的灰雀來理解。一定會飛回來的?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。2．請學(xué)生評價文中人物。【教學(xué)媒體】掛圖、卡片、課件。郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹、自言自語、歡蹦亂跳。或：左下方口的下面是“一”。第二課時一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌?！雹颇泻⒖粗袑?，說：“會飛回來的它還活著。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《灰雀》，看看這篇課文講了關(guān)于列寧什么樣的故事，相信這節(jié)課大家一定會有收