【文章內容簡介】 誤。當列寧問“他會飛回來”，表明了他喜出望外的心情，要讀好。列寧的喜出望外進一步感染了男孩，“肯定地說” “一定會飛回來”說明男孩決心改正錯誤的心理。第十一自然段至十三自然段當列寧微笑著說“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了”時，他為什么不問男孩，而是去問一個不會說話也不懂得人話的鳥兒呢?列寧在想些什么呢?這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，另一個方面則表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護。(四)小結這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。通過語言和行動來揭示人物的內心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。《灰雀》教案 篇3【教學目標】會認“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育?！窘虒W重點】列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動?！窘虒W難點】體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】會認“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、情景引題，激發(fā)興趣。(課件出示2)出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解。學生交流后，教師簡介列寧。(課件出示3：列寧簡介)(課件出示4)灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導書空“雀”。師：《灰雀》為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。二、初讀感悟，過關檢測同學們，課前大家認真地預習了本課，你在預習中有哪些收獲和疑惑呢?這節(jié)課我們就來一次闖關比賽。(一)第一關：隨文識字詞(課件出示5)出示比賽規(guī)則闖關任務：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。過關獎勵：完成任務的選手獎勵“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。闖關準備(1)自由朗讀《灰雀》，圈畫出生字新詞多讀幾遍。(2)小組內朗讀生字、新詞。闖關過程(課件出示6：生字)qu232。 jiāo yǎnɡ fěn l236。 n225。n hu242。 zhě d242。nɡ xī kěn ch233。nɡ雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠(1)指名讀。(2)重點強調：讀準翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！薄?3)指名小組齊讀生字。(4)全班齊讀。(課件出示7：詞語)胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者誠實可惜(1)指名讀。(2)打亂順序，隨機出示詞語，指名讀。(3)用“或者”一詞練習說話。(4)全班齊讀。過關評價(1)表現(xiàn)好的同學、小組發(fā)放小星星。(2)小結：在本輪比賽中多名同學、多個小組都得到了星星，后面的比賽會更加精彩，相信同學們表現(xiàn)得會更加出色。(二)第二關：熟讀課文(課件出示8)比賽規(guī)則闖關任務：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。過關獎勵：完成任務的選手獎勵“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。闖關準備(1)學生自由朗讀課文。(2)小組內朗讀練習。闖關過程(課件出示9)“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”“沒……我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！薄皶w回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄皶w回來?”“一定會飛回來!”(1)指名讀。(2)抓住“沒看見”“會飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。(3)練習情感朗讀。(三)第三關：書寫生字(課件出示10)雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠識記生字你是如何識記這些字的?(1)形聲字識字。如，“?！保参锏囊徊糠?，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識記。(2)熟字比較。如：羊一養(yǎng)(3)組詞擴展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導?！梆B(yǎng)”——注意倒數(shù)第二筆是撇?！澳小薄舷陆Y構，“力”的撇不能寫到“田”里去。學生針對易錯的生字再次練寫。展示學生作品。過關評價。(四)課堂小結本節(jié)課，我們不僅學會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學、多數(shù)小組都闖關成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)?！驹O計意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發(fā)學生學習的?！俊菊n堂作業(yè)新設計】從課文中找出相應的詞語。(1)引起別人的喜愛。( )(2)令人惋惜。( )(3)抬著頭向上看。( )(4)自己一個人低聲嘀咕。( )看拼音寫漢字。huīqu232。yǎnɡɡǔl236。n225。n( )( )魚( )( )孩參考答案(1)惹人喜愛(2)可惜(3)仰望(4)自言自語灰雀養(yǎng)谷粒男第二課時【課時目標】理解課文內容，體會人物的心理活動。聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。分角色朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、出示課件，問題導入。(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?(板書：灰雀惹人喜愛)二、精讀課文，感悟真愛。自由讀課文的2—10自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的?找出來。列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢?全班交流，教師小結。(課件出示13)(1)孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?(2)一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。(3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。(4)會飛回來?(板書：可惜)細細讀這些話，你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。列寧的關心、惋惜、焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢?(愛)聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。(課件出示14)(1)沒……我沒看見。(2)會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。(3)一定會飛回來!(板書：男孩：沒看見一定會飛回來)細讀這幾句話，你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導朗讀。小男孩為什么要捉這只灰雀?(喜歡這只灰雀)他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來)討論，交流相關語句。列寧：(1)每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。(板書：每次都要經(jīng)常帶來)(2)灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?(課件出示15)“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇Ю首x。教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。分角色朗讀課文的2—10自然段。三、烘托，深入體會。(課件出示16)灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。讀了課文，你有什么疑問嗎?學生質疑，討論交流。引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。朗讀課文最后三個自然段。課堂練筆：(課件出示17)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩和列寧說些什么呢?請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。學生交流。四、拓展延伸，積累鞏固這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?個別交流。摘抄課文中描寫灰雀的句子?！菊n堂作業(yè)新設計】辨字組詞。郊( )渣( )誠( )效( )查( )城( )胸( )低( )惜( )淘( )底( )蠟( )看拼音寫字組詞語。( )格( )定y225。njiān( )熱( )苦寫出下列詞語的反義詞。誠實( )堅強( )高大( )寒冷( )幸福( )喜愛( )幫助詞語找到自己的家。果然居然仍然(1)謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在爬上來了!(2)第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。(3)男孩說：“灰雀會飛回來的，它活著?！眳⒖即鸢附纪庠诱\實胸脯很低可惜效果檢查城市淘氣河底蠟燭嚴炎堅艱虛偽懦弱矮小炎熱悲慘討厭(1)居然(2)果然(3)仍然【板書設計】2灰雀惹人喜愛列寧男孩每次……都要……“沒看見”經(jīng)常帶……“一定會飛回來”可惜果然《灰雀》教案 篇4教學要求：1．通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。2．學會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內容。3．有感情地朗讀課文。教學重點：通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。教學過程：一、情景引入（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）看圖說話：書空課題，注意筆順：“灰雀”；交流灰雀：課文是怎樣描寫這只灰雀的？（畫出相應句子）背誦：這幅生動的畫面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。這么美的句子，我們再加加油，把它印在腦子里，怎么樣？同學們都很棒，其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程?？吹竭@么可愛的小精靈，你有什么想法嗎？二、導讀激情列寧喜歡灰雀：看得出大家非常喜歡灰雀，你知道還有誰也喜歡他嗎？從哪看出來的？準備內容：第一自然段：借助比較句子理解重點詞語“每次……都”“經(jīng)?！钡淖饔?。第二自然段：指導朗讀“找遍了”體會列寧急切的心情。第310自然段：從對話中體會列寧對灰雀的關心、惋惜，達到體會助讀的目的。引導概括。師：列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是——喜愛！師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎（男孩捉回家去了?。┖⒆訛槭裁醋阶呋胰福浚ㄋ矚g灰雀。）師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。師板書：男孩喜歡灰雀1．導讀激情，深入體會。師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。（多媒體字幕：3－10自然段內容。）（師導讀，生接讀。）師：鳥兒不見了，列寧著急地問——“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會列寧著急的心情。再來一次。師：男孩吞吞吐吐地說——“沒……我沒看見?！睅煟嚎蓱z的小生命究竟怎樣了，列寧擔憂地說——“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！睅煟毫袑帎埒B的情觸動了孩子的心——那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說——“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！睅煟毫袑帎埒B的情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說——“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！睅煟赫嫦窈⒆诱f的那樣嗎列寧又關心地問——“會飛回來”師：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，他堅定地說——“一定會飛回來！”師：是誰讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）2．分角色朗讀。(1)全班分成兩個大組。一組讀列寧說的話，一組讀男孩說的話，師讀敘述語。(2)去掉敘述語，直接朗讀“對話”。（3）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話？學生起來邀請伙伴同讀。（4）同桌對讀，再分大組對讀。列寧愛孩子（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）1．師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。注意看列寧的表情，列寧為什么微笑？為什么說孩子是誠實的？列寧為什么問孩子，而問灰雀？師：你多了解列寧的心??！是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的——愛！列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀——師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。三、總結學完課文，你想對這幅板書圖說句什么話嗎？學生自由交流感想。板書設計：（右圖）教學后記：