【正文】 哪種取值的方法？這四種結(jié)果可能在解決什么實際問題？25247。這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息； 分析與解答：分析數(shù)量關(guān)系，并解答。6=(得數(shù)保留兩位小數(shù))之前我們學(xué)過求商的近似數(shù)，利用（）法？二、新授自主學(xué)習(xí)課本例10（一），需要準(zhǔn)備幾個瓶子？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 分析與解答：分析一下數(shù)量關(guān)系，并解答。（一）練習(xí)六：7題學(xué)生獨立審題——判斷對結(jié)果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習(xí)：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。（二）老師巡視。）（四）。需要準(zhǔn)備幾個瓶子？“（一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。一個蘋果大約多少錢？（二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。 2247。3 247。9 247。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。第一篇：《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計劉河中心小學(xué)張林杰教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、初步利用小數(shù)除法解決一些簡單數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決實際問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。通過對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的喜悅。4 247。 247。（二）筆算除法 247。（五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。（二）指名板演。師：那到底剩了多少千克香油呢？——（可用驗算的方法證明：6= —=）（五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。第二篇：用小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:五年級數(shù)學(xué)上冊《用小數(shù)除法解決問題》例10及相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)歷閱讀理解，分析解答和回顧反思的過程來解決實際問題。需要準(zhǔn)備6個瓶子還是7個瓶子呢？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。包裝17個禮盒夠嗎？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。=...25247。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走，每個紙箱可以盛下15kg，需要多少個紙箱呢？一種瓶裝450克的橙子粉，每沖一杯需要16克橙子粉和9克方糖。教材P39例10將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中的問題相結(jié)合，從兩種題型進行分析，一個運用“進一”法、一個運用“去尾”法的思維來解答。二、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體本節(jié)課中，我為學(xué)生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，讓學(xué)生通過小組討論感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“進一”法和“去尾”法的意義。在這樣一個過程中讓學(xué)生明白取商的近似值，不能機械的使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。三、加強小組合作學(xué)習(xí)。這節(jié)課還有很多不足的地方，比如：一、老師引得太多，講得太多！這一節(jié)課中，從解題思路的思考到數(shù)量關(guān)系式的揭示，基本上都是老師把相關(guān)內(nèi)容講出來！其實有很多學(xué)生已經(jīng)列出了正確的算式，只是學(xué)生不會歸納數(shù)量關(guān)系式！二、語言還是比較啰嗦！本來設(shè)計好的環(huán)節(jié)與問題的提問是一環(huán)扣一環(huán)的，但通過自己口頭表達出來后，就啰嗦了很多！教學(xué)思路顯得有點混亂！三、有些細節(jié)沒處理好，小組討論完畢后應(yīng)該讓學(xué)生上臺說一說，這節(jié)課要重點注意解決問題的方法與思路的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進一法”或“去尾法”解決生活中的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算除法247。2 247。 247。（個別板演——集體訂正——糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多1個。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題（一）學(xué)生獨立列式解答。五、運用新知，解決問題。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、說教學(xué)重點、難點重點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。（一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的小數(shù)除法知識解決生活中的簡單問題。創(chuàng)境激趣，把學(xué)生帶入到實際生活中，使學(xué)生逐步豐富用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。（2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題11提示。第一種：可以先算3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克。3=（千克）