【正文】 這就是語言的魅力。在練習中錯誤較多，將學生的錯誤案例作為新教學資源。15將例題改為學生熟悉的生活情景，學生有這樣的生活經(jīng)驗，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū).，引導(dǎo)學生通過與舊知識的比較，發(fā)現(xiàn)新舊知識的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”。（3）小組交流，集體訂正。247。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時擴散，并給予及時評價和指導(dǎo)）（四）、交流方法、解決問題指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。（設(shè)計意圖：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，類似歸一的實際問題生活中素材很多。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。）（四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。學生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 精細；挑選；精品文檔（三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。14 247。8 247。學情分析在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。在教學中引導(dǎo)學生有目的、有意識地對所學內(nèi)容進行分析、歸納、總結(jié)、聯(lián)想，從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。采用新舊知識的比較，在引入時，讓學生練習兩題：247。）（五）、嘗試訓練、反饋評價 ，平均每輛汽車一天節(jié)約汽油多少千克？（1）先讓學生自己獨立分析題目的數(shù)學信息并提出疑問。第二種：可以先算1頭奶牛1周產(chǎn)奶多少千克247。學生結(jié)合信息獨立思考，小組合作交流，幫助學生從量的角度對數(shù)量進行分析，自主得出答案。導(dǎo)入：這一節(jié)課我們一起來幫助張燕解決生活中的問題。二、說教學目標知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力。（二）老師巡視。需要準備幾個瓶子？“（一）學生獨立思考，理解題意列式解答。 2247。9 247。針對上面存在的問題，下一節(jié)課建議作以下修改：仔細研讀教材，做好預(yù)設(shè)。教學中的關(guān)鍵是要啟發(fā)學生思考“”，讓學生理解這里要“進一”的原因后，老師告訴學生在實際問題中要根據(jù)實際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。一、數(shù)學問題生活化、情景化。= 25247。這種教師提醒：求商的近似數(shù)的方法叫“進一法”。）（四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。學生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。14 247。8 247。學情分析在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入（一）口算除法247。 247。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學讀題（一）學生獨立列式解答。= 5247。想一想現(xiàn)實生活中哪些地方用到了“進一法”和“去尾法”取近似值來解決問題的?！?(個)“去尾法”： 25247。在教學這一例題時，采取半扶半放的方式，讓學生主動參與解決問題的過程。本節(jié)課在設(shè)計教學時，通過學生之間的討論、交流，使每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，增強了學生的合作意識。通過對不同生活情境的分析比較，學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并在學習活動中體驗到成功的喜悅。 247。（五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。師：那到底剩了多少千克香油呢？——（可用驗算的方法證明：6= —=）（五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法?！缎?shù)除法解決問題》說課稿遼河一小張紹鵬一、教材分析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學習的。四、說教法、學法根據(jù)對本課教學過程的預(yù)設(shè)，由淺入深地，滲透轉(zhuǎn)化思想，采用獨立 思考和小組交流的方式進行教學，讓學生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學生體驗探索的過程，體會“學數(shù)學的樂趣”。）（2）提出問題：張燕家平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會提問題在生活中的應(yīng)用，提生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。7=（千克）再算平均1頭奶牛1天流失多少千克的水。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。（3）小組交流討論，著重分析題目中的數(shù)量關(guān)系（設(shè)計意圖：：為學生創(chuàng)設(shè)充分自主探究的空間，幫助學生進一步掌握本課知識，形成技能，讓學生在解決生活問題的過程中，進一步理 解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的分析、綜合、歸納問題的能力得到進一步的培養(yǎng)與提高。通過討論，實踐得出結(jié)論。通過學生自己學的過程中一步一步分析，自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入精細；挑選；精品文檔（一）口算除法247。 247。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學讀題（一）學生獨立列式解答。使學生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息以與學生談話的方式，引