【正文】 法”或“去尾法”解決生活中的問題。讓學生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶，溝通知識之間的內在聯(lián)系，從而開闊思路，產生新的設想，提高創(chuàng)造性能力。18 247。（2）引導學生獨立思考。3=（千克）再算平均1頭奶牛1天產奶多少千克。（教師巡查，確定學生發(fā)言）（設計意圖：組織學生進行有效的數(shù)學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思路，把握小組合作學習情況，創(chuàng)設恰當氛圍，組織學生交流，并同時引導學生用適當?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學問題。出示課題：解決問題。過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學。學生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17 個禮盒，因此禮盒數(shù)應去尾取整。（二）指名板演。（二）筆算除法 247。4 247。嚴格按照教學設計上的語言進行教學活動，盡量做到簡潔！熟悉每一個教學環(huán)節(jié)，那個環(huán)節(jié)只需要學生說一說，那個環(huán)節(jié)需要學生討論匯報等，要做到心中有數(shù)，并設想一到兩種可能出現(xiàn)的情況，制定應急預案！以后要慢慢改進！第四篇：《小數(shù)除法——解決問題》教學設計《小數(shù)除法——解決問題》教學設計遼河一小任美娜 教材分析本節(jié)課的教學內容，是在學習了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問題的基礎上，進一步學習用小數(shù)除法去解決雙歸一問題，主要讓學生會解決生活中更多的數(shù)學問題。教學第二小題時，要重點引導學生思考“包裝17個禮盒夠不夠時應該用什么方法取商的近似數(shù)”，盡可能地讓學生理解實際需要讓學生感受解決問題的現(xiàn)實意義。數(shù)學來源于生活。≈16 25247。（二）王阿姨用一根25km長的紅絲帶包裝禮盒。五、運用新知，解決問題。（要求同學們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結果多1個。（個別板演——集體訂正——糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：。2 247。教學目標：通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進一法”或“去尾法”解決生活中的問題。教學重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結合生活實際恰當?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。 247?！纳嵛迦敕?。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。學會根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)教學過程：一、知識鏈接計算下列各題247。這種求商的近似數(shù)的方法叫“去尾法”（三）回顧與反思在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。沖完這瓶橙子粉，大約需要多少克方糖？四、作業(yè)布置例題后面“做一做” 板書設計：用小數(shù)除法解決問題“進一法”： 247。這一節(jié)課中有兩個例題：分別是“進一法”和“去尾法”這兩種取近似數(shù)的應用題。學生要從小學會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。3 247。一個蘋果大約多少錢？（二）學生獨立解答 學生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結果的近似值。）（四）。（一）練習六：7題學生獨立審題——判斷對結果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結總結：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。難點：提高學生分析歸納的能力，培養(yǎng)學生運用相關知識解決實際問題的能力。）（二）、整理信息、提出問題出示例題：，平均每頭奶牛每天產奶多少千克？（1）大家能從中得到什么數(shù)學信息？引導學生挖掘題中隱含的重要信息“上周”，提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。247。小結：分析問題時，我們要弄清楚題目的數(shù)量關系，再選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解答。（2）引導學生獨立思考，完成練習。這時學生的思維就會變得十分活躍，想出解決問題的許多辦法：有的組聯(lián)想到利用商不變性質，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，；也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù)。讓同學們判斷，分析，訂正即對新知的鞏固練習，又起到學生間互相幫助效果，學生印象更深。教學重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結合生活實際恰當?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。 247。——四舍五入法。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。本課由兩道簡單的應用題導入到例題來學習，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關系，解決類似歸一、歸總的實際問題。五、說教學程序：鑒于本課教學內容設定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況，預設如下幾個部分展開學習。）（三）、自主合作、探究問題深入分析（1）教師：現(xiàn)在同學們能計算出每頭奶牛每天產奶多少千克嗎？引導學生分析題中的數(shù)量關系。247。（設計意圖：將小組共同的認識成果轉化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學生感受解決問題的樂趣。這些結論都來自學生，是學生主動獲得的。通過后面練習發(fā)現(xiàn)效果很好。精細；挑選；精品文檔精細；挑選；