【正文】 通過后面練習(xí)發(fā)現(xiàn)效果很好。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感受解決問題的樂趣。247。五、說教學(xué)程序：鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。 247。讓同學(xué)們判斷，分析，訂正即對新知的鞏固練習(xí)，又起到學(xué)生間互相幫助效果，學(xué)生印象更深。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)。247。難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。）（四）。3 247。學(xué)生要從小學(xué)會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。沖完這瓶橙子粉，大約需要多少克方糖？四、作業(yè)布置例題后面“做一做” 板書設(shè)計：用小數(shù)除法解決問題“進(jìn)一法”： 247。學(xué)會根據(jù)實際需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)教學(xué)過程：一、知識鏈接計算下列各題247。——四舍五入法。教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題。2 247。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多1個。（二）王阿姨用一根25km長的紅絲帶包裝禮盒。數(shù)學(xué)來源于生活。嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計上的語言進(jìn)行教學(xué)活動，盡量做到簡潔！熟悉每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，那個環(huán)節(jié)只需要學(xué)生說一說，那個環(huán)節(jié)需要學(xué)生討論匯報等，要做到心中有數(shù)，并設(shè)想一到兩種可能出現(xiàn)的情況，制定應(yīng)急預(yù)案！以后要慢慢改進(jìn)！第四篇：《小數(shù)除法——解決問題》教學(xué)設(shè)計《小數(shù)除法——解決問題》教學(xué)設(shè)計遼河一小任美娜 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。（二）筆算除法 247。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17 個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。出示課題：解決問題。3=（千克）再算平均1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克。18 247。教學(xué)目標(biāo)：通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進(jìn)一法”或“去尾法”解決生活中的問題。（個別板演——集體訂正——糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：。五、運用新知，解決問題。創(chuàng)境激趣，把學(xué)生帶入到實際生活中，使學(xué)生逐步豐富用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。7=（千克）答：。用我們學(xué)過的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論。你對愛的定義是什么？通過你說話我就知道。讓學(xué)生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。（教師巡查，確定學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計意圖：組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，把握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織學(xué)生交流，并同時引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。（二）指名板演。4 247。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗到探究的樂趣后，享受成功的快樂。（2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題11提示。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)“。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算除法247。在這樣一個過程中讓學(xué)生明白取商的近似值，不能機(jī)械的使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。=...25247。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。（二）筆算除法 247。第一篇：《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計劉河中心小學(xué)張林杰教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、初步利用小數(shù)除法解決一些簡單數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決實際問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。 2247。（二）老師巡視。三、拓展練習(xí)計算用了哪種取值的方法？這四種結(jié)果可能在解決什么實際問題？25247。在學(xué)習(xí)“去尾法”時，指明學(xué)生上黑板板書，其余學(xué)生獨立思考并小組討論。教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題?！纳嵛迦敕?。本課由兩道簡單的應(yīng)用題導(dǎo)入到例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實際問題。）（三）、自主合作、探究問題深入分析（1）教師：現(xiàn)在同學(xué)們能計算出每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。（設(shè)計意圖：將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。這些結(jié)論都來自學(xué)生，是學(xué)生主動獲得的。9 247。需要準(zhǔn)備幾個瓶子？“（一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力