【正文】 月30日第三篇：用小數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)反思用小數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，相當(dāng)于將這個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)應(yīng)用。三、拓展練習(xí)計(jì)算用了哪種取值的方法？這四種結(jié)果可能在解決什么實(shí)際問(wèn)題？25247。6=(得數(shù)保留兩位小數(shù))之前我們學(xué)過(guò)求商的近似數(shù)，利用（）法？二、新授自主學(xué)習(xí)課本例10（一），需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 分析與解答：分析一下數(shù)量關(guān)系，并解答。（二）老師巡視。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？“（一）學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意列式解答。 2247。9 247。第一篇：《用小數(shù)除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用小數(shù)除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)劉河中心小學(xué)張林杰教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、初步利用小數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決實(shí)際問(wèn)題，主要讓學(xué)生會(huì)解決生活中更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4 247。（二）筆算除法 247。（二）指名板演。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個(gè) 17個(gè)（三）小組討論：你覺(jué)得哪個(gè)答案合適？（16個(gè)還是17個(gè)？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，紅絲帶不夠包裝17個(gè)禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。需要準(zhǔn)備6個(gè)瓶子還是7個(gè)瓶子呢？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。=...25247。教材P39例10將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題相結(jié)合，從兩種題型進(jìn)行分析，一個(gè)運(yùn)用“進(jìn)一”法、一個(gè)運(yùn)用“去尾”法的思維來(lái)解答。在這樣一個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生明白取商的近似值，不能機(jī)械的使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。這節(jié)課還有很多不足的地方，比如：一、老師引得太多，講得太多！這一節(jié)課中，從解題思路的思考到數(shù)量關(guān)系式的揭示，基本上都是老師把相關(guān)內(nèi)容講出來(lái)！其實(shí)有很多學(xué)生已經(jīng)列出了正確的算式，只是學(xué)生不會(huì)歸納數(shù)量關(guān)系式！二、語(yǔ)言還是比較啰嗦！本來(lái)設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)與問(wèn)題的提問(wèn)是一環(huán)扣一環(huán)的，但通過(guò)自己口頭表達(dá)出來(lái)后，就啰嗦了很多！教學(xué)思路顯得有點(diǎn)混亂！三、有些細(xì)節(jié)沒(méi)處理好，小組討論完畢后應(yīng)該讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課要重點(diǎn)注意解決問(wèn)題的方法與思路的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算除法247。 247。三、“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)“。這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？ 請(qǐng)同學(xué)讀題（一）學(xué)生獨(dú)立列式解答。使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)使學(xué)生獲得解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練，自主探索意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的小數(shù)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題11提示。3=（千克）答：。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后，享受成功的快樂(lè)。）（六）、布置課外作業(yè) 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)反思遼河一小張紹鵬除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學(xué)計(jì)算方面一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，如何使枯燥的計(jì)算課上得生動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)找到問(wèn)題的解決辦法。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。第五篇：《小數(shù)除法——解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔《小數(shù)除法——解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)遼河一小任美娜 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一問(wèn)題，主要讓學(xué)生會(huì)解決生活中更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4 247。（二）筆算除法 247。（二）指名板演。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個(gè) 17個(gè)（三）小組討論：你覺(jué)得哪個(gè)答案合適？（16個(gè)還是17個(gè)？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，紅絲帶不夠包裝17精細(xì)；挑選；精品文檔個(gè)禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。過(guò)程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。出示課題：解決問(wèn)題。（教師巡查，確定學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，把握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織學(xué)生交流，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題。3=（千克）精細(xì)；挑選；精品文檔再算平均1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。18 247。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，喚起他們對(duì)已有知識(shí)的回憶，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開(kāi)闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力。什么叫做說(shuō)話的高手？說(shuō)的人家舒服、感動(dòng)，同時(shí)愿意按你說(shuō)的做。你對(duì)愛(ài)的定義是什么？通過(guò)你說(shuō)話我就知道。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)題讓學(xué)生找錯(cuò)改正，效果大于讓學(xué)生做書(shū)上改錯(cuò)題。用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論。出示“做一做”的情景圖,平均每人付水費(fèi)多少元？（1）先讓學(xué)生自己獨(dú)立分析題目的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。7=（千克）答：。第一種：可以先算3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克。創(chuàng)境激趣，把學(xué)生帶入到實(shí)際生活中，使學(xué)生逐步豐富用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問(wèn)題的能力。五、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶子的個(gè)數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際6個(gè)瓶子不夠用，因此瓶子的個(gè)數(shù)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。（個(gè)別板演——集體訂正——糾錯(cuò)）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問(wèn)題：。2 247。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實(shí)際需要，選擇“進(jìn)一