【正文】 方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？（結果取整數(shù)）閱讀理解：說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息； 分析與解答：分析數(shù)量關系，并解答。≈17美心蛋糕房特制一種生日蛋糕。本節(jié)課在組織教學材料時，我把學生的學習生活同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。講完了兩種方法后，我讓學生說一說在生活中有哪些問題需要用“進一法”和“去尾法”，盡可能讓學生能夠聯(lián)系生活實際，感受到這些方法的實際意義，增強學生應用這些方法去解決問題的自覺性。學情分析在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。8 247。14 247。學生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。）（四）小結：像這樣結合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應用價值。（設計意圖：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，類似歸一的實際問題生活中素材很多。組織引導各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時擴散，并給予及時評價和指導）（四）、交流方法、解決問題指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。247。（3）小組交流，集體訂正。15將例題改為學生熟悉的生活情景，學生有這樣的生活經(jīng)驗，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū).，引導學生通過與舊知識的比較，發(fā)現(xiàn)新舊知識的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”。在練習中錯誤較多，將學生的錯誤案例作為新教學資源。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。3 247。一個蘋果大約多少錢？（二）學生獨立解答 學生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結果的近似值。）（四）。（一）練習六：7題學生獨立審題——判斷對結果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結總結：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。難點：提高學生分析歸納的能力，培養(yǎng)學生運用相關知識解決實際問題的能力。）（二）、整理信息、提出問題出示例題：，平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？（1）大家能從中得到什么數(shù)學信息？引導學生挖掘題中隱含的重要信息“上周”，提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。247。小結：分析問題時，我們要弄清楚題目的數(shù)量關系，再選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解答。（2）引導學生獨立思考，完成練習。這時學生的思維就會變得十分活躍，想出解決問題的許多辦法：有的組聯(lián)想到利用商不變性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，；也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù)。讓同學們判斷，分析，訂正即對新知的鞏固練習，又起到學生間互相幫助效果，學生印象更深?？奁骸敖o他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對我有利的意義”了。在教學中引導學生有目的、有意識地對所學內(nèi)容進行分析、歸納、總結、聯(lián)想，從中發(fā)現(xiàn)新結論。采用新舊知識的比較，在引入時，讓學生練習兩題：247。）（五）、嘗試訓練、反饋評價 ，平均每輛汽車一天節(jié)約汽油多少千克？（1）先讓學生自己獨立分析題目的數(shù)學信息并提出疑問。第二種：可以先算1頭奶牛1周產(chǎn)奶多少千克247。學生結合信息獨立思考，小組合作交流，幫助學生從量的角度對數(shù)量進行分析，自主得出答案。導入：這一節(jié)課我們一起來幫助張燕解決生活中的問題。二、說教學目標知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學生運用相關知識解決生活中的實際問題的能力。（二）老師巡視。需要準備幾個瓶子？“（一）學生獨立思考，理解題意列式解答。 2247。9 247。通過后面練習發(fā)現(xiàn)效果很好。這些結論都來自學生，是學生主動獲得的。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學生感受解決問題的樂趣。（設計意圖：將小組共同的認識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。247。）（三）、自主合作、探究問題深入分析（1）教師：現(xiàn)在同學們能計算出每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克嗎？引導學生分析題中的數(shù)量關系。五、說教學程序：鑒于本課教學內(nèi)容設定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況，預設如下幾個部分展開學習。本課由兩道簡單的應用題導入到例題來學習，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關系，解決類似歸一、歸總的實際問題。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒?！纳嵛迦敕?。 247。教學重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結合生活實際恰當?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。在學習“去尾法”時，指明學生上黑板板書，其余學生獨立思考并小組討論?！?6（個）張海英 恩格貝中心小學 2014年10