蘇教版語文九上小說家談小說3課時-wenkub
2022-12-04 01:04:08 本頁面
【正文】 豐滿 ,栩栩如生。分析環(huán)境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一 起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以后再進行。 （二）熟悉并分析故事情節(jié)。 課時安排 4課時 活動過程 第 一 課 時 學會閱讀小說 教 師 活 動 學 生 活 動 一、如何閱讀小說 小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。 學習小說鑒賞的基本方法。 把握評論的主要觀點，學習小說評論的寫作方法。 體會在小說中表現(xiàn)人物精神的寫作方法。 體會小說百合花這一形象的象征意義。 理解小說的思想內容，分析其藝術特色。 ◆情感、態(tài)度與價值觀 學習小說中主人公的崇高品質和美好的心靈。 學習在閱讀中如何形成自己獨特的感受并學會表達自己的見解。 ◆活動突破 自主閱讀小說，在教師的指導下分析小說的故事情節(jié)和思想感情。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復述內容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都是為 聆聽、理解 塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務的。以上各點，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說的特點和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側重。 讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻 的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感。再如饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關心、體貼；而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。例如：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。 新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。 明確：小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月??那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的 閱讀、勾畫、交流 討論、交流 對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前??也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內心一片安寧。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美，文章也劃上了詩意的句號。軍衣上的破洞是通訊員在女性面 前“慌慌張張”造成的，
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