蘇教版語(yǔ)文九上小說(shuō)家談小說(shuō)3課時(shí)(更新版)
【正文】 、交流 閱讀、復(fù)述 閱讀、圈點(diǎn) 批注、討論、交流 第 二 課 時(shí) 研讀《百合花》 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、細(xì)讀課文，讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡小說(shuō)中的哪個(gè)人物？為什么？ 明確： 小通訊員的形象 首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而越來(lái)越鮮明。通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié) 描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。 （三）分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。 結(jié)合評(píng)論文章加深對(duì)小說(shuō)的理解。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 及活動(dòng)突破 ◆重點(diǎn) 了解小說(shuō)的故事情節(jié)和作者表達(dá)和思想感情。 小 說(shuō) 家 談 小 說(shuō) 簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié) 活動(dòng)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 了解小說(shuō)的文體特點(diǎn)和作者在小說(shuō)中表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)作者在平常的事物和人物中發(fā)現(xiàn)美的能力，養(yǎng)成勤于觀察和思考的能力。 學(xué)會(huì)在閱讀中形成自己的感受，學(xué)習(xí)小說(shuō)評(píng)論的寫(xiě)作方法。分析時(shí)既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對(duì)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。這獨(dú)特的人物性格，還得益于許多典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其是前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹(shù)枝和野菊花，通訊員給“我”兩個(gè)饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門(mén)鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前后用了四次，第一次是抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開(kāi)飯是我看到的；第三次“我”看見(jiàn)他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上漏著那個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個(gè)破洞。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹(shù)枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒，而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。小說(shuō)主要寫(xiě)了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。比如“早上下過(guò)一陣小雨??空氣里也帶有一股新鮮溫潤(rùn)的香味”。 第二處對(duì)比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。 第 三 課 時(shí) 學(xué)習(xí)評(píng)論 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)述故事情節(jié) 二、組織自學(xué)《簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)》 認(rèn)真閱讀茅盾的《簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)》一文，看看茅盾是從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)論這篇小說(shuō)的？和你的見(jiàn)解是否一樣？ 三、完成課后的探究題： 小說(shuō)的結(jié)尾，描寫(xiě)新媳婦為犧牲的戰(zhàn)士細(xì)細(xì)密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她惟一的嫁妝 —— 全新的百合花被子，這讓我們自然回憶起前文有關(guān)的細(xì)節(jié)：新媳婦起初舍不得借被子，小戰(zhàn)士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補(bǔ)，戰(zhàn)士給我兩個(gè)饅頭開(kāi)飯，新媳婦在包扎所的忸怩羞澀??借助這些前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們 不難讀出少婦平靜外表下內(nèi)心翻騰的情感波瀾：對(duì)起初不借被子的懊惱，對(duì)先前忸怩的慚愧，對(duì)小戰(zhàn)士獻(xiàn)身精神的崇敬??這個(gè)極富藝術(shù)張力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對(duì)讀者的心靈也造成了強(qiáng)烈的沖擊，引起了讀者情感上的共鳴。 1913年考入北京大學(xué)預(yù)科，1916年畢業(yè)，進(jìn)入上海商務(wù)印書(shū)館編譯所工作。 1946年 5月自渝來(lái)滬住此。 1925 年 9月生于上海。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純，細(xì)節(jié)豐富傳神。茅盾評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)是“我最近 讀過(guò)的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也最使我感動(dòng)的一篇。作者寫(xiě)出這樣一個(gè)鮮亮的形象是想以“一個(gè)正處在愛(ài)情幸福之漩渦中的美神”來(lái)“反襯這個(gè)年輕、尚未涉足愛(ài)情的小戰(zhàn)士”從而譜寫(xiě)出一曲“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。善于運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是這篇小說(shuō)的特點(diǎn)?！彼菑穆殬I(yè)技術(shù)的角度來(lái)作出這一決定的；對(duì)于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用
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