教科版科學六上拱形的力量-wenkub
2022-11-30 20:25:40 本頁面
【正文】 問嗎？（板書：拱形的力量） 設計意圖 ：使學生認識到“拱形”是“改變形 狀”的另一個視角。讓學生充分發(fā)言，可以檢查學生對前概念的理解。 、 教學活動過程 一、激趣引入 ， 引出問題 ： 多媒體出示 城際鐵路永修段彩虹橋 圖片。 【教學準備】 教師準備：相 關的圖片資料，做拱形 嶄新的 紙 若干張 ，課件。 情感、態(tài)度、價值觀 ：認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。 通過本單元前兩課的學習，學生對增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產生了非常濃厚的興趣，在這氛圍下相信進一步探究拱形，學生們的熱情會更加高漲。拱形結構有的書又叫推力結構，它的特點是把受到的壓力分解成向下的壓力和向外的推力，是所有結構中唯一產生外推力的結構。 《拱形的力量》教學設計 九江市永修縣艾城中心 小學 魏燕琴 【教材分析】 《拱形的力量》是教科版科學教科書六年級上冊第二單元的第三課，學生通過前面兩課的學習已初步了解改變材料的厚度和形狀會增強抗彎曲能力。研究拱形的承重特點更具趣味性和挑戰(zhàn)性。 【教學目標】 科學概念 ： 拱形受到壓力時，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。學生了解拱形在生活中的應用，同時體驗科技的力量、創(chuàng)造的快樂。鐵墊圈、螺帽若干 。 師提問： （ 1）、這是哪里？ (永修鐵路彩虹橋 ) （ 2）、是什么形狀 ?（拱形，引出課題） （ 3）、猜想一下為什么要做成這樣的形狀？（學生們各抒己見） 出示一張比較柔軟的紙，學生觀察： （師出示一張紙）看老師手中的這張紙。引導學生說到拱形時。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學生感受到中國勞動人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后的提問激發(fā)起學生的求知欲。 C、同學們研究的時候，紙盡量減少褶皺。 分組實驗（ 教師巡視指導）。）哪個部分承受著 硬幣 的重力？ (拱頂 ) 請大家再在上面加一個 硬幣 ，觀察一下是不是有新的變化，紙 拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展得更大了，最后就平了。 把拱足固定，測試紙拱能承載多大的重量 ①實驗二： 師：既然我們知道了紙拱受力變形的原因，你有什么辦法使紙拱不容易變形，能承受更大壓力？承受幾個 硬幣 你能預測一下嗎？用實驗檢測下看行
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