教科版科學(xué)六上拱形的力量-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 同學(xué)們輕輕地放一個(gè) 硬幣 在紙拱上，來(lái)測(cè)試拱的承受力，仔細(xì)觀察紙拱有變化嗎？（有，“紙拱”向兩邊伸展。 ③討論：說(shuō)說(shuō)你們觀察到的現(xiàn)象。 我們的設(shè)計(jì) 我的設(shè)想 (添加的物體、數(shù)量、放在哪里 ) 推測(cè)能承受的 硬幣 數(shù) 改進(jìn)設(shè)想 推測(cè)能承受 的 硬 幣 數(shù) 學(xué)生匯報(bào)。 ) 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在表述自己的方案時(shí)進(jìn)一步明確弄清道理，同時(shí)聽(tīng)了別的小組的匯報(bào)對(duì)自己的方案也有一個(gè)比較、反思的過(guò)程，會(huì)不斷優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案。 如果紙條被壓壞或有明顯折痕，應(yīng)該換上新的紙條。 設(shè)計(jì)意圖 ：本活動(dòng)除了承載“抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力”概念外，還蘊(yùn)涵著技術(shù)與極限的內(nèi)容。 游戲時(shí)間 2 分鐘。趙州橋就是一座聞名世界的拱橋。 這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易了。 讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)趙州橋的感受？ 你們還知道哪些拱形建筑 ?它們用的是什么材料 ? 播放 “拱形建筑欣賞 ”的 圖片 ，師生共同欣賞古今中外各種拱形建筑。 四、了解趙州橋及其他拱 形建筑 ，我們的人民勤勞而又智慧。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。）現(xiàn)在你能還解釋一下為什么抵住拱足，就能提高拱的承受力？ ④請(qǐng)學(xué)生試著解釋。（學(xué)生在展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 過(guò)程中加 硬幣 。對(duì)于紙拱還是會(huì)變形。看到拱足分開(kāi)自然想到要用什么東西去抵住它。 F、老師遇到一個(gè)問(wèn)題： 鐵墊圈放到最后一個(gè)時(shí)，拱形變形或塌下去，我們說(shuō)這個(gè)拱形能承受幾個(gè)鐵墊圈？比如：放到第 6 個(gè)鐵墊圈拱形塌下去，我們說(shuō)這個(gè)拱形能承受幾個(gè)鐵墊圈？ （一）、拱形承受壓力的測(cè)試 做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大的重量 ①實(shí)驗(yàn)一： 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開(kāi)，做成一個(gè)拱形）做一個(gè)紙拱，放在墊板（提示：按墊板上事先畫(huà)好的兩拱足間距離來(lái)做拱）上觀察，說(shuō)一說(shuō)拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個(gè)拱形不能借助其他物體的幫助。請(qǐng)看 (播放課件圖片：趙洲橋、拱門(mén)、房子、 國(guó)家在劇院 ?? )這么多的建筑為什么都采用了拱形呢？同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)研究拱形中的學(xué)問(wèn)嗎？（板書(shū)：拱形的力量） 設(shè)計(jì)意圖 ：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“拱形”是“改變形 狀”的另一個(gè)視角。 、 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
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